六年级下册英语三说稿。
各位老师：大家好！今天我所说的教材是人教版小学英语六年级下册。下面我将按照说教材，说课标，说建议的顺序将本册英语呈现给大家。
一、说课程标准。
1. 课程总目标。
课程总目标共有五个方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五方面共同构成英语课程总目标。
2. 学段目标。
六年级下册英语为二级目标。主要是让学生有继续学习英语的兴趣，能用简单的英语对日常生活话题等进行简短叙述，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉，并且对在学习英语过程中所接触到的外国文化习俗感兴趣，并能够正确书写字母和单词。
3. 学段分项目标。
人教版小学英语六年级下册的分段目标从五个方面入手。
1） 语言知识：
语音： 能够简单的拼读规律，能够掌握英语中的连读、停顿、节奏和语调。
词汇： 能根据单词的音、义、形来学习英语单词，并能够掌握本册书话题范围内约400个单词。
语法：时态的学习，时态主要是一般现在时，现在进行时，一般将来时及一般过去时。词性及相关知识的学习，包含形容词比较级，动词过去式等。
功能：能较熟练地掌握问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的表达形式。
话题：本册书就长度、高度、重量、看病、感觉、周末、假期活动、旅游、聚会等话题展开简短对话并完成相应的任务。
2） 语言技能：
听：能借助**等理解简单对话、听懂语音材料或小故事，能够理解简单的提问或指令做动作。
说：口语表达发音清楚，语调达意，能够进行简短的对话，能运用一些常用的日常用语，在教师和**的帮助下能够描述或讲述简单的的小故事。
读：能根据拼读的规律拼出简单的单词，能读懂简短的要求或指令，能够理解简单的小故事或小短文。
写：能根据**、词语或例句的提示，写出简短的语句。
玩演试听：用英语做游戏，表演对话故事，能够吟唱歌曲歌谣，听懂简单的英语动画片和英语教学节目。
3） 情感态度：
能体会英语学习的乐趣；敢于说英语，用英语，乐于模仿；积极参加各种课堂学习；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难积极解决难题，能大胆求助；乐于了解外国文化，增强祖国意思。
4） 学习策略：
积极与他人合作，愿意向老师和同学请教，能够制定简单的英语学习计划。
对所学习的内容能够主动复习和归纳，能够对所学的词语与周围的事物进行联想。
在学习中能集中注意力，学会倾听和积极思考，并乐于用英语表达。
善于观察，能够借助简单的学习工具来学习英语。
5）文化意识：
能够在学习和生活中运用日常用语。
知道世界上主要的文娱和体育活动等。
了解其他国家的首都、国旗、标志性建筑物及重要的节假日等。
能对比中西文化，注意文化的异同。
二、 说教材。
1.编写意图。
本册书在情感态度上激发学生学习的兴趣，在语言技能上注重培养学生的综合语言运用能力，在语言知识上要求掌握本学段内的语音、词汇、句式、会话，帮助学生形成良好的认知交际等学习策略，了解外国的文化习俗等，增强祖国意识。
2.编写特点。
本册教材的编写主要有以下8大特点：
1）注重培养学生语言应用能力，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。
2）注重激发学生的学习动机和兴趣，紧密联系生活和学习实际，课本中的话题语言材料真实有趣，内容突出。教学形式多样化，学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
3） 注重教材的灵活性和拓展性，能满足不同层次的学生的需求。
4）重视中西方文化的双向交流和交际，让学生了解外国文化的同时，也能向外国介绍中国的传统文化，实现跨文化交际。
5）注重融合学科内容，加强学科兼容并蓄，强调学科之间的整合。本册书也将自然科学、社会文化和文学艺术等方面的知识融入的语言材料中。能够让学生在学习英语的同时获取各方面的信息、知识。
6）让学生学会学习，开发和培养学生自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力。本册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿了“学会学习”的主题。鼓励学生思考，主动做事，自动调节学习方式，发掘潜能。
7）本套教材是一套以学生为核心，及文字、影像、为一体的多**教材。
8）根据学生的年龄和认知规律，有针对性的提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法对教材进行整合设计。
3.内容结构。
本册书共6个单元，其中六个学习单元分别为unit 1 how tall are you?--学习个人、家庭、朋友等的高矮胖瘦及其之间的比较等。unit 2 what’s the matter, mike?
-学习个人、家人朋友等的身体和心理健康状况。unit 3 last weekend---初步涉入一般过去时及动词过去式的表现形式。unit 4my holiday.
继续学习一般过去式及特殊动词的过去式形式。而。
五、六单元为两个复习单元unit5 let’s take a trip---主要以旅行为话题，是从三年级英语到六年级英语的综合复习。 unit6 a farewell party---这个单元主要是以聚会为话题所展开的会话和活动等，是英语的总体复习阶段。此外还有两个词汇表，分别是单元词汇表和总词汇表。
4.编写体例。
本册书共有4个讲授单元，每个单元都由 part a 、 part b 、 part c 组成。分别是对词汇(let’s read、pronunciation)、句式(let’s read)、对话（let’s talk）、活动(let’s play、let’s try、task time)、话题的学习。对新学习的词汇和句式通过对话、活动、话题和任务不断的呈现出来。
而复习一单元有12个组成部分， 复习二单元则是由14个部分组成。这些部分涵盖了语音，词汇，语法，听，说，读，写，唱及语言知识的综合运用。
5.知识的整合。
1）横向整合：
以日常活动为例，从三年级开始我们就开始学习了日常的一些活动，是以一般现在时态来学习的，到五年级又接触了现在进行时态，到六年级上册接触到的一般将来时，再到本册说将要学习的一般过去式，都有对日常活动的学习，但是时态却完全不同，这是知识的横向整合。
2）纵向整合（三至六年）
从三年级下册unit2 my family至四年级上册的unit3 my friend 主要讲我们生活圈内的家人和朋友，六年级上册的unit5 what does she do？六年级下册的uint3 last weekend.是从我们的生活范围圈内的人到这些人所从事的职业及日常活动的学习，层层递进，知识不断拓展，延伸，从这块我们可以看出知识的一个纵向整合。
3)立体整合。
以语音知识为基础，通过话题再现词汇、语法、语言和功能，通过学习可以简单的说写一些对话，故事，去进行文化展示，这就形成了语言的综合能力，也从侧面看出了教材在设计过程中对所学知识的立体整合和对培养学生语言运用能力的立体整合。
三、 说建议。
1.教学建议（七项）
（1）语音教学：让学生听音模仿、不断练习，正音强化。在教学中运用点读机、游戏、歌谣、活动等形式。
2）词汇教学：创设情境，先听后读，正音操练，在语句中变调练习，词的衍生等。
3）句式教学：创设情境，读讲先行，机械训练，小组合作练习，教师和学生检查纠正。
4）会话教学：先听录音找出疑问，然后学生自读理解，小组讨论交流，互动解疑，多种样式的进行读说练习。
5）活动教学： 首先教师示范，进行模仿练习，小组表演对话，表演短句，进行操练，并检查反馈。.
6）歌谣故事：听音模仿，师生互动，表演中伴随评价，从而大大降低学习英语的枯燥性，提高孩子学习英语的兴趣。
7）文化欣赏：主要是对西方文化的学习，情境引导，活动为主。
2. 评价建议：形成性评价和终结性评价的结合。
1）形成性评价有评价者和评价方式两个方面， 其中评价者要多元化，教师评价，同伴、团组评价和自我评价。评价方式可多样化，从语言，体态语评价，物质奖励评价，活动评价，分数等级评价、图标评价等。
2）终结性评价：由期中期末考试的分数评价，也可是日常的学习习惯，学习品质，学习表现等的文字评价。
3.英语课程资源的开发和利用。
1）课本的开发与利用： 深度发掘教材、配套资料、练习册、单词卡片及一些相关的课外读物等。
2）网络资源的开发与利用：充分利用学校、家里的网络、光盘、录像带、畅言点读机、电子课件等来学习英语。
3）工具书的开发与利用：充分利用工具书：英汉词典、汉英词典、电子词典、学习点读机等学习英语，培养学生的自主学习能力。
4）场地的开发与利用：英语资源开发的重要场所在学校，所以充分利用学校的先进设备、多**教室，在教室里建 “英语角”、“英语图书角”、“英语墙报”、贴英语手抄报等进行语言输入。
5）生活资源的开发与利用：生活中多收集、积累接触到的英语：商标、牌匾、广告词、英语说明书、格言、新闻广播等。
总之，理想的课堂是学生感受英语语言美的窗口；是学生学以致用的舞台；是学生学习旅途的加油站；更是学生全面发展的主阵地。因此让我们努力使学生学的快乐，老师教的快乐，学生有所发展，老师有所收获！
六年级英语知识树
一 知识地位。根据英语课程标准的分级目标，六年级下学期第八册属于二级目标，具体要求是对英语学习要有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候 交换有关个人 家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在 的帮助下听懂 读懂并讲述简单的故事。能根据 或提示写简单的句子。在学习中乐于参与 积极...
PEP小学英语六年级下册
pep小学英语六年级下册 recycle1 文林小学王月宾。单元分析 本单元是综合复习单元第一部分，话题是围绕mike一家人去昆明旅行的故事而展开的复习。其中有mike和妹妹kathy在机场谈论的对话内容，旨在复习六年级上册be going to 句型 mike丢失书包，失而复得的日记体短文，旨在复...
pep小学英语六年级下册教案
六年级英语下册教案。杨奎。unit 1 how tall are you?第一课时。一 教学目标与要求 1 能够听 说 读 写形容词的比较形式 taller,stronger,older,younger 和 shorter.2 能够用句型 i m cm tall.he she s cm tall.描...