（下册）
课程表。作息时间。
早自习7.30---7.50
第一节8:00---8.40
第二节8.50---9.30
间操9.40---9.50
第三节9.50---10.30
第四节10.40---11.20
午休11.20---13.00
第五节14.40---15.20
第六节14.40---15.20
第七节14.40---15.20
授课进度表。
年级：六年学科： 英语 2011年2月25日。
pep小学英语六年级总体备课。
教材分析：本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共4个单元、2个复习单。
元。每个单元分“a、b、c”三个部分，共12页。复习单元为6页。
a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题---功能---结构---任务教材特点。
教学目的：1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在。
起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运。
用所学语言去做事情的能力。如let's find out /let's check /pair work /task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、
任务、绘画等。
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等。
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。
7． 实现整体设计。
学情分析：本年级大部分学生对英语学科都能产生浓厚的兴趣，都有端正的学习态度，上课积极发言，但也有少数学生对英语缺乏认识，上课态度不端正，不敢表演对话，听力较差。
根据以上情况，在新学期的教学过程中，我打算从以下几方面入手开展六年级英语教学工作：
一、 以培养学生的兴趣为主，激发学生的学习积极性。
二、 在培养学习兴趣的基础上，培养学生听、说、读、写的能力，加强学生基础知识和基本技能的培养。
三、 为了提高学生的听力水平，我要在课堂上大量的输入英语会话，让学生适量输出。
总之，我要认真研究教学方法，具体学生具体分析，很好的完成教学任务。
unit 1 how tall are you?
第一课时。一、教学目标与要求：
1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.
2． 能够用句型：i’m……cm tall. he/ she’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3． 能够用句型 you’re taller than your brother. i’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4． 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析。
1．重点是能够听、说、读、写a let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的。
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备。
1． 准备主情景图的教学挂图。
2． 准备录音机、本课时的录音带。
3． 准备a let’s learn 的单词卡片。
4． 准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤。
1． greetings
hello, boys and girls . happy new year. and nice to see you again.
how are you? now, after a term, i thin you know much better about your teachers. who’s you music teacher?
what’s he/she like?
引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生who’s your english teacher?时，根据学生的回答she’s tall.
2． 师出示测身高与体重的量器，提问学生：how tall am i , do you know? guess?
帮助学生用句型are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
3． 师请出猜中自己身高的学生，问： how tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：
i’m……cm tall。 然后师说： …is taller than me.
或i’m taller than……来结束该游戏。
4． 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：a is tall. b is taller than a.
c is taller than b. d is taller than c. 然后板书并领读tall-taller 。
5． 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： you’re strong. he’s stronger than you.
并板书领读strong-stronger
6． 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：my mother is 44, my father is 46. he is older than her.
my aunt is younger than my father, but she is older than my mother. how old is she? 然后板书old—older 和 young-younger , 让学生回答问题。
7． 放let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。
8． let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： line up from younger to older.
line up from shorter to shorter.
9．let’s chant. 放录音学生跟读。
10．学生做活动手册的配套练习。
第二课时。一、 教学目标与要求。
1． 能够听、说、读、写四会掌握句子：how tall are you? i’m 164cm tall.
you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。
2． 能够听懂let’s try 部分的录音并选出正确的选项。
二、 教学重难点。
重点与难点是四会掌握句型：how tall are you? i’m 164cm tall.
you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me.
三、 课前准备：
1． 准备录音机和本课时的录音带。
2． 准备测量身高和体重的数据。
四、 教学步骤。
1． warm up
2． let’s chant.
3． 放let’s try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
4． 师：i’m 167cm tall. you’re taller than me.
i’m shorter than you. how tall are you?该生回答：
i’m 168cm tall. 师接着说：oh, you’re 1cm taller than me.
然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5． 师：how old are you, then? 生：
i’m 14. 师补充：he’s 14 years old.
i’m 28 years old. i’m 14 years older than ***. 再询问几个学生的年龄，并作比较。
6． 学生年let’s talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。
7． 学生两人一组朗读对话。
8． 学生做活动手册的配套练习。
第三课时。一、教学目标与要求。
1．能够听懂、会说let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：i think the little monkey is only 40cm tall. the monkey is shorter but you are funnier.
pep小学英语六年级下册教案
六年级英语下册教案。杨奎。unit 1 how tall are you?第一课时。一 教学目标与要求 1 能够听 说 读 写形容词的比较形式 taller,stronger,older,younger 和 shorter.2 能够用句型 i m cm tall.he she s cm tall.描...
PEP小学英语六年级下册英语教案
unit 4 my holiday 第一课时。一 教学目标与要求。能够听 说 读 写以下动词短语 learned chinese,sang and danced,took pictures,climbed a mountain,ate good food.能够询问别人在假期里所做的事情并作答。二 教...
PEP小学英语六年级下册英语教案
unit 4 my holiday 第一课时。一 教学目标与要求。能够听 说 读 写以下动词短语 learned chinese,sang and danced,took pictures,climbed a mountain,ate good food.能够询问别人在假期里所做的事情并作答。二 教...