六年级英语。
2016—2017—2学年）教。学。
设。计。
学校：班级：
教师：时间：2017年2月20日。
unit 1 how tall are you ?
第一课时。教学目标与要求：
1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、 能认读句型：how tall are you ?i’m shorter than me. you’re 4cm taller than me .
教学过程：1、 warm-up
1）教师叫几名学生站在讲台上，让学生分辨who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、 presentation and practice
let’s learn
1）教师指着比较高的tom和比较矮的wuyifan问who is tall ?s:tom.
t:tom is taller than wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。**车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
4）请学生认读这些单词。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：yes!
教师问，how tall are you ?学生答i’m 160cm.学习let’s chant.
(听磁带，分句练。)
6）加强练习、巩固。
3、 consolidation and extension
1）做本单元第一课时的配套练习。
2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
第二课时。教学目标与要求。
1、 能听懂、会说“how tall are you ?i’m shorter than me. you’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、 能通过询问调查完成一张timetable.
教学过程。1、 warm-up
1)学生听并跟说let’s chant.（p2）
2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。
2、 presentation and practice
let’s talk
1）how tall are you ? i’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成let’s start (p2)
2）做完后教师根据**问how tall are you？请学生来回答。同样问：
how he**y are you?…再请学生问，老师回答后接着说：who is taller than you ?
请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书how tall are you ?
i’m shorter than me. you’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。
3）把**出示给学生，让他们进行强化训练。例如：zhang peng is stronger than mike.同桌或小组间互相练习。
4）学习歌曲“my pets”
3、consolidation and extension
1）做本单元第二课时的配套练习。
2）听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
3）两人小组完成let’s play。
第三课时。教学目标与要求。
1、能读懂read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学过程。1、warm-up
1）教生齐唱本单元c部分的歌曲“my pets”，复习巩固有关活动的单词。
2）日常口语练习。
a： how tall are you ?
b： i’m 160cm tall ?
a：really? i’m shorter than you .
2、preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、presentation
read and write
1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
pair work
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
pronunciation
1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
2）听录音，跟读单词和绕口令。
4、consolidation and extension
1）做本单元a read and write部分的活动手册配套练习。
2）听read and white、 pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
第四课时。教学目标与要求。
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：he**ier thinner longer bigger smaller
2、能认读句型：how he**y are you ? 并做出相应的回答：i’m 48kg. i’m thinner than you , and shorter .
3、let’s play.完成let’s check
教学过程。1、warm-up
1）教师采用**车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.
2、presentation and practice
let’s learn
1）教师出示大小、重轻分明的**，让学生分辨，问which dog is he**y ?用中文稍做解释，引导学生回答the yellow one . 然后教师the yellow one is he**ier than the brown one .
范读单词he**ier，学生跟读。
2）教学单词he**ier，**车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用he**y改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller
4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
5）男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
6）完成let’s play.
2、consolidation and extension
1）做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。
2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
第五课时。教学目标与要求。
1、能听懂、会说how he**y are you ?i’m 48 kg. i’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
2、能通过询问完成pair work.
3、了解good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
教学过程。1、warm-up
1)学生听并跟说let’s chant.（p2）
2)指名读已经学习的几个单词。
2、presentation and practice
let’s talk
1）how he**y are you？引导学生回答i’m 48 kg.教师贴**请学生将句子补充完整。
PEP小学六年级英语下册全册教案
第一课时。一 教学内容。二 教学目标与要求。能够听 说 认读本课时的主要词组 能认读句型。三 教学重点。重点掌握形容词比较级的构成。四 教学重点。难点是对新句型的理解和运用。五 课前准备。教师准备本课时所需的六张词卡。教师准备录音机和录音带。教师准备本单元的挂图。六 教学过程 教师在黑板上贴上一些人...
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unit1 第一课时。一 教学内容 main scene let s start a let s learn let s play 二 教学目标与要求。1 能够听 说 认读本课时的主要词组 taller stronger older younger shorter。2 能认读句型 how tall ...
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unit1 how tall are you 第一课时part a let s learn let s play 教学目标 一 知识目标 1 使学生能听 说 读 写有关比较级的单词older younger shorter taller stronger。2 知道than是比较的意思，than前面要...