module 1总备课。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时。unit 1 it’s more than twenty thousand kilometers long.
教学目标】：
知识与技能：
1. these postcards are great .
2. it’s a picture of the great wall .
3. how long is the great wall ?
it’s about six thousand seven hundred kilometers .
过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：
重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million mexico canada
难点】：sentences: tell me more about the great wall. it’s a picture of great wall.
课时安排】：1课时。
教学过程】：
一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示**和**介绍相关的情况，可以使用句型“ it’s a picture of．__it's very…”等。
二）**新知：
1.将本课的挂图贴在黑板上，**录音，呈现sb活动1，让学生看书，听听daming 和simon 的对话，听完之后，让学生说一说：who is simon ?
where is daming ? what are they doing ?
2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词：
postcard more thousand kilometre million mexico canada
3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
（1）明信片上画的是**？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
三）巩固新知：
1.讲解课文重点句型：
1） these postcards are great .
2） it’s a picture of the great wall .
3） how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers .
4） how big is beijing ? it has got eight million people .
四）作业布置：
五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。
六）板书设计：
unit 1
these postcards are great!
it’s a picture of the great wall .
七）教学反思：由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 教师可以专门教授音标再教单词。
module 1
第二课时。unit 2 it’s in the west.
教学目标】：
知识与技能：where is new york ? it’s here, in the east .
canada is north of america and mexico is south of america.
过程与方法：
情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
重点】：用east/west/south/north来表述方位。
难点】：地名的读法。
课时安排】：1课时。
教学过程】：
一）导入：一。 复习：
1.老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：
what’s this ?(it’s a map of china.) yes, it’s a map of china .
i’m from beijing . it's in the north of china.
2.向学生提问：
where are you from ? where is it on the map? please find it on the map.
二。任务呈现与课文导入：
1.出示simon的**，提问：who is he ? he’s simon . he’s daming’s cousin .)
where is he from? (he’s from now york , america.)
板书new yorkwhere is new york?
2.出示美国地图。提问： this is a map of america ,can you find new york? 引导学生在图上找到纽约的位置。
二）**新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：
please turn to the north.
please turn to the south.
please turn to the east.
please turn to the west.
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
老师放录音，请学生边听边看sb unit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。
学生用书第二单元活动1录音原文。
带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“where is new york? it’s in the east of america.
”用同样的方式讲述“what about san francisco? it’s in the west of america.”
学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“where is canada?
it’s north of america. where is mexico? it’s south of america.
”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。
”三）巩固新知：
1. 活动一：
使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。
如：s: canada is in the north of america.
t: thank you .please put the puzzle in the map.
拼图完成后还可在全班进行师生问答。
如：t: where is canada?
ss: it is in the north of america.
2. 全班一起完成ab unit 2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。
3.活动二：
课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。
学好本课儿歌。
请学生把书翻到sb unit 2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“tennessee”等。
再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成ab unit2练习3。
再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。
4. 活动三：
两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。
如：s1：guizhou is in the south of china. it is in the east of xingjiang.
s2: xingjiang is in the west of china. it is in the west of guiyang.
示范。一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。
四）作业布置：
五）小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。
六）课后反思：这节课无论是从新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学方式，能充分让学生积极参与、亲身体验，从而体现了学生的主体地位，培养了学生的综合语言运用能力，达到了新课标的要求。
module 2总备课。
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