第3课时。
整理和复习。
教学目标。知识与技能目标：
选取学生熟悉的生活素材作练习内容，加深对负数意义的理解；利用数轴理解正负数的大小比较方法，渗透数形结合的思想。
过程与方法目标：
学生参与知识点的整理及练习题的处理，逐步培养建构知识链的方法。
情感态度与价值观目标：
培养学生用数学的眼光观察生活，进一步丰富学生对负数的认识。
教学重点难点。
1.熟练运用正负数表示生活中具有相反意义的量及进行数的比较。
教学过程。一、知识点的整理。
1、学生以组为单位自行整理知识点。
学生汇报整理方法和整理结果。
教师组织学生评讲自己的整理方法及结果，并提出修改方案。
评价的同时教师板书知识点。
1）正负数可以表示两种相反意义的量。
2）正负数的读写方法。
3）强调正数前面可以加上“+”号，通常可以省略不写，而负数前面的“-”号则必须写。
4）0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点。
5）在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
6）数轴的点和抽象的正负数是对应的。
7）数轴上从左往右的顺序就是数从小到大的顺序。
8）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
二、我是生活中的有心人。
1、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。
2、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩。
18分表示比平均成绩少2分，记作。
3、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。
4、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
5、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。
6、判断：
是正数。（
2）、数轴上左边的数比右边的数小。（
3）、死海低于海平面400米，记作＋400米。（
4）、在、－27中，负数有3个。（
7、数在数轴上的位置如图，那么这几个数的大小比较正确的是。
a 0 b c
a、a>b>c>0 b、a>c>b>0 c、 c>a>b>0 d 、 c>b>0>a
三、教学检测：
1、最大的负整数是（ ）最小的正整数是（ ）最大的非正数是（ ）最小的非负数是（ ）正负数的分界是（ ）既非正数又非负数的数是（ ）
2、数轴上，－在－的（ ）边。
a、左 b、右 c、北 d、无法确定。
3、规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（ ）
a、8吨记为－8吨b、15吨记为＋5吨。
c、6吨记为－4吨d、＋3吨表示重量为13吨。
4、在数轴上表示下列各数。
四、课堂小结。
学生畅谈本节收获，对学生的表现给予评价。
五、作业本上的作业。（补充）
1、什么是负数？举例说明。
2、读出下面各数 -，3.4，+1.25.
3、比较数的大小
4、在数轴上描出下列各点 -2, 0, 2, -4, 6.
课后回忆：学困生的信心不足，发言不积极，不敢确定自己答****性。
小学数学六年级下册第一单元备课
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