蜕变。教学目标：1、学习欲扬先抑的写作手法。
2、运用欲扬先抑的手法写人或物。
3、培养学生正确认识价值观，不从表面看问题，抓住事物的本质。
教学重点：欲扬先抑写作方法的运用。
教学难点：欲扬先抑写作方法运用的分寸把握。
教学方法：讲授法，交流法。
教学用时：45分钟-1小时。
教学过程：啄前准备】（5—30分钟的前奏性学习活动）
指导学生阅读优秀作文。
啄开树皮】欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》第356集。
让学生说一说大家喜不喜欢愿望彩云，（喜欢——为什么？）就像之前看的《喜羊羊与灰太狼》里，愿望彩云刚出现的时候，大家都觉得愿望彩云长得丑，不相信。但是后来大家发现愿望彩云其实是能够实现大家愿望的，并且还救了大家，体现出了愿望彩云的强大能力，也是先把人们的眼光先汇聚到彩云与能力不相衬的外貌上。
类似的我们看过的动画片《怪物史莱克》也是这样。
从丑陋、被厌恶到得到赞扬和肯定，是不是一种感情精神的蜕变呢？
咱们再来看一个电影**片段。
其实这个片段是引自一个“名人”的事迹，这个“名人”呢，他就是风流才子——唐伯虎。
大家对于明代文人唐伯虎也许并不陌生。一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：
“这个婆娘不是人！”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一**
“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：
“儿孙个个都是贼！”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。
从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。
唐伯虎做这首诗的原因是什么——祝寿，那祝寿肯定是要说吉祥话，可是唐伯虎却说了两句“骂人”的诗。在场的人一听到开始的这句，一定会吓一跳，可是往下听，却个个都开怀大笑、掌声轰然。
如果诗歌从一开始就献上祝福语，大家想一想，还会有这样的效果吗？你是否能从中受到一些有益的启示？
为了表达自己的祝福，却先用贬低的语言，从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。这就是欲扬先抑的典型例子。
啄入虫洞】板书：欲扬先抑）以毛毛虫和美丽的蝴蝶来比作“抑”和“扬”
先抑后扬，也叫欲扬先抑，是一种写作技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔，最后才表达自己的真实意图。从贬低中落笔，在颂扬中结束。
通过简单了解了“欲扬先抑”这个写作技巧后，让学生简单地用自己的话来理解一下这个写作技巧：就是目的是为了表扬一个人，但是却不直接表扬，而是先说一说他的缺点。
展示蜜蜂的图画，它的刺很尖锐，扎人的话非常疼，然后再展示蜜蜂辛勤采蜜的图画，赞扬它的勤劳。
让同学们类似的例子：比如母螳螂会吃了公螳螂，很残忍，但其实是为了下一代。还有小时候就听过的丑小鸭的故事。
注意“抑”是起反衬的作用，不能占据大篇幅，不然就会喧宾夺主，主次不分了。（板书：分清主要、次要）
运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。
这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
游戏：我是辛勤小园丁（内容贴合本次写作题目，以引导学生）
那么接下来，同学们就来趁热打铁，试试用我们新学的写作技巧来使我们的文章更加精彩。
黑色的丑兮兮的小花盆上，写的是一些人物的缺点，或者是一些在人们眼里看起来是不好的事情。神采奕奕的笑脸向日葵上呢是一些优点以及一些值得赞扬的好事。分别发给每一位学生。
让学生给向日葵找到提供养分的花盆，使向日葵生长得更加有活力。组合起来后是两个学生为一组，相互合作，来将卡片上给的内容以欲扬先抑的手法来讲述给大家听。讲得好得说明。
向日葵种植成功，可以让向日葵快乐地成长了。荣获“辛勤小园丁”勋章。
可以老师先演示一遍如：那是星期六的一个晚上，妈妈带我去舅舅家玩呢，一进门，我看见舅舅在和一个陌生叔叔聊天，看见我们进来，那个陌生叔叔慌忙拿帽子盖在茶几上的一堆东西上面，然后起身要走。趁叔叔送客，我偷偷掀开帽子，发现里面有一包“***爷爷”，我非常生气，舅舅居然也做这种见不得人的事，于是我气呼呼地回家了。
过了两天，妈妈叫我把一袋吃的给奶奶送去，奶奶住在舅舅家里，我极不情愿地来到舅舅家，幸好没碰见舅舅，经过舅舅房间，我看见那天那个陌生叔叔又在，只听见舅舅说：“关于你漏税的事，按规定要罚款5000到10000元，鉴于你是初犯，这次就罚你5000，那天的2000块我已经帮你交去了，剩下的3000你补交到所里吧，以后要自觉交税，别来那套。”舅舅对他进行税法教育。
我不由地内疚起来，是我错怪了舅舅。
在表述时，注意细节描写。
让学生思考下，自己身边的人，与他之间有没有这样的故事，来说一说。
通过刚才的游戏，我们发现有几个同学一开始用的“抑”是写人的外貌，还有几个同学是写发生的事。这些用来衬托后面的“扬”都是可以的，那么主要的部分“扬”，我们可以通过某些典型的能突出值得表扬的精神的事件。
板书：抑——外貌、事件、性格、传言等等。
扬——具体的事件（要能突出中心思想，即被表扬的价值意义）
欲扬先抑的作用（板书）：能使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下深刻的印象。衬托的作用。
啄掉虫子】练一练：以“那一次，我对他/她另眼相看”为题，写一篇以上作文，来进行一次精神上的蜕变。要求：
1、 采用欲扬先抑的手法。
2、 以对人物的感情变化为线索。
3、 详略处理得当。
4、 体现出人物事件背后的精神价值意义。
啄虫交流】1、教师当堂一对一评改学生的习作，填写成长手册，做出成绩评定。
2、学生根据老师的要求修改作文，通读全文。
啄虫记录】1、 先引出欲扬先抑的概念。
2、 技法点拨。
一）、题材的选择。
一件令人讨厌、憎恶的事，加上一两件令人改变看法的事。
可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。
二）、感情的变化为重要线索。
一开始的贬，令人没有好感甚至是厌恶，然而后面发生了令人改变看法的事，感情上发生了巨大的变化。
三)在“抑”和“扬”的安排上注意详略得当。
四）、令人改变看法的事发生后，要注意认清，透过这件事，我们在这个人身上发现的闪光点，抓住这个闪光点，使人物在精神内涵上有一个升华。
啄虫工具】如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长环境——黄土高原的的“单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜蜂到后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑；小思《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽短暂非常有意义，使作者敬佩；鲁迅的《阿长与山海经》中先写阿长的“多事”、“规矩多”，后扬，通过去帮作者买来山海经来突出阿长对孩子的爱。**中写人也可以先贬后褒，同属于此。
例文：他是我们班成绩最差的学生，他肤色黝黑，宽阔的肩上长出一只奇小的脑袋，就像孙悟空从一个大石头中钻出来一样不和谐，脸上也长出了他这个年纪不该有的丝丝缕缕，头上有一块大约直径一厘米的圆没有长头发，据说是被烧掉的，个子也比同龄人矮点。说实话实在没人会喜欢他，甚至不愿意正眼看他一下，但是他有一双极富洞察力的眼睛。
那天放学刚走两步只见他眯起眼，然后以极快的速度向前冲了过去，他体育很不错，不过我们都不知道他要干什么。只见他跑到一个鬼鬼祟祟的男人旁边，一边擒住他一边大喊：“抓小偷啊！
”原来是一个小偷，不过离他看到的地方至少还有三百米，他眼神可真好。后来这类事经常发生，我们也越来越佩服他。
他虽相貌平平但有一双精明的眼睛，他的这双眼睛专盯那些不法分子，只要被他看见就一定会被抓住。
六年级作文教案
六年级作文写作教案。课时一。教学目的 通过给同学们介绍作文的重要性，是同学们重视起写作。教学内容 1 如何写好作文 注重平时积累，作文也像语文基础知识 阅读一样需要积累，比如好词 佳句 精彩片段等。1 根据课文内容来积累 2 通过写日记来积累 注重学以致用，结合实际及时指导。2 布置作文素材积累作业...
六年级作文教案
小学想象作文的写作。想象，从心理学上讲，指的是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间 空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言 文字描述出的文章。想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。想象可以使同学们提前进入未来的社会，体验未...
六年级作文教案
六年级作文复习教案。小考作文指导。通过认真分析近几年的小考作文题，小考作文出题主要向以下几个方面发展。一 题型更具开放性。所谓 开放性题型 主要指的是 半命题作文 和 自拟题作文 的形式。如 改变了我的生活 我战胜了 关于对手 关于孝心 这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有...