《匆匆》评课记录。
这堂课在教学中主要体现以下一些教学思想。
一、教师注重了文章体裁与教学设计的一致性。
匆匆》是朱自清的一篇散文，教师抓住散文的特点，通俗的、
简单的介绍了“形散而神不散”，不仅潜移默化的让学生认识了散文，大致了解了其特点，更重要的是教师正是用这一特点交给了学生如何去学习散文这样体裁的文章，教学设计的也就自然、恰当。这一点也正是许多名师目前提出的“什么样体裁的文章，就要用什么方法去做。”
二、教师以读为主，层层深入，步步升化提升了语文的综合素养。
首先让学生初读，以读质疑；再读，以读引思；精读、品读，以读悟情。让学生走进文本，深入作者内心与作者进行心灵的对话，再走出文本，体验语言的美，这就是语文教学中提倡的：由言到意，再由意到言，在赏析、体验中情感的积累，语言的积累水**融，相得益彰。
全方面的提升了学生学习语文的综合素养。
三、教师充分利用生本资源，鼓励巧妙。
教师在课堂呈现出了“实”与“活”的教学，既扎扎实实，朴朴实实，学有所得，学有所长，教师又能做到“目中有人”因学而导，情思飞扬，呈现出了有生命力的课堂，例如：学生的学习方法介绍给其他学生，老师起到了真正的组织者、引导者、参与者的作用，以学生为主体，把课堂更多的时间还给了学生。真诚的鼓励让学生学习的兴趣更为浓厚，在整堂课中，教给学生的不只是文章里的内容，更为重要的是教给了学生许多学习语文的方法，这样的课堂价值已经远远超出了我们的预算，怎么能不让我感叹？
怎么能不引起我的反思？又怎么能漠视自己的教学不足？
本节课让语文教师看清楚了课改的真正方向。“活到老，学到老”，让我们不断接受新理念，与时俱进。
人教版小学语文六年级下册《匆匆》听评课记录
匆匆 听评课记录。1 概括文章主要内容，是一项重要的阅读能力。席老师对此进行了扎扎实实地训练，不但要求学生准确 简要地说出课文主要内容，而且要求学生总结出 概括 的方法 不但注重对个体学生的训练，而且强化了对全体学生的训练。这才是真正的课堂教学高效率。2 片段 师 文章哪些语句写出了时光匆匆，一去不...
人教版小学语文六年级下册《匆匆》教案
匆匆 第一课时。教学设计。教学目标 1.能正确认读 理解 确乎 头涔涔 泪潸潸 徘徊 游丝 薄雾 等词语，正确美观地书写 一遭 挪移 蒸融 2.了解课文主要内容，借助资料了解作者思想感情，从而有感情地 入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.抓住文中的比喻句 排比句 拟人句等重点句段，感受课文语...
人教版六年级下册语文《匆匆》教案
教习网 海量精品中小学课件试卷教案免费 两小儿辩日。教学目标 1 反复诵读课文，形成自己独特的感受，力争达到 熟读成诵 2 能借助工具书 结合注释疏通文意，理解课文内容。3 学习古人为认识自然 探求真理而善于动脑 大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎 实事求是的科学态度。体会学无止境的道理。教学重点 有感情...