六年级语文阅读讲义

发布 2024-01-28 20:04:41 阅读 4226

小学六年级语文阅读答题技巧。

一、某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为下文作辅垫;总领下文。

例:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。这句话在文中有什么作用?

答:这句话是总起句,在文中起到开篇点题,引出下文的作用,抒发了作者对荷兰的赞美之情。

文中:承上启下;总领下文;总结上文。

文末:点明中心;深化主题;照应开头,总结全文。

例:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用?

答:这句话在文中起到了总结全文,点明中心的作用,抒发了作者对乡下人家的热爱之情。

二 、 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

比喻、拟人:生动形象。

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

例1:“笔直的公路上,一队队灯柱,像等待检阅的仪仗队。”这句话好在**?

答:这句话运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。

例2:“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。这句话好在**?”

答:这句话运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。

排比:有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式:强调了+对象+特性。

例:“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在**?

答:这句话运用了排比的修辞手法,强调了漓江的水的静、清、绿的特点。

设问:引起读者注意和思考。

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。

例1:“怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。”这句话好在**?

答:这句话是设问句,它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意,并引起读者的思考。

反问:强调,加强语气等。

例2:难道蝙蝠的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?这句话好在**?

答:这句话是反问句,它强调了蝙蝠的特点,蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西,并加强了语气。

对比:强调了……突出了……。

反复:强调了……加强语气。

三、句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如:都,大都,非常、只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

六、段意的归纳。

记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式:(时间+地点)+人+事。

说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

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