小学毕业班学生心理问题的现状分析及教育对策。
大贵小学。2012-2013学年度。
小学毕业班学生心理问题的现状分析。
及教育对策。
小升初毕业班的学生们。希望家长在关心他们课业成绩的同时，更能关注他们心理上的健康。他们往往会有一些这样的心理问题：
1、自身的压力：担心自己的前途，怕自己成绩不理想，考不上好的中学，考不上好的班。由于学习生活单调，逐步对某一门成绩不理想的学科失去兴趣。
2、人际关系的问题：受到父母的责备，父母的吵架、离婚，自身孤僻或傲气，与同学相处不来，没有好朋友，形成孤立。
3、心理和生理上的变化：对别人给予的评价很敏感，一个词或一小句，都可能引起情绪上的波动。自身开始出现变化，如脸上开始长青春痘，身材的变化，声音变粗等等，女生不愿挺胸走路，某些人开始乱点鸳鸯谱。
4、行为上的问题：升学的压力导致上课注意力不集中，对中学向往但不想付出行动，而是幻想、做白日梦。碰到问题开始钻牛角尖，与老师、家长顶嘴、对着干。
当学生出现以上问题时，不要用填鸭式的方法对孩子进行灌输，应该从以下几个方面着手：
1）、加强对社会现象的分析和疏导。面对复杂的社会问题，学生们往往还未具备正确的认知能力，通常是因为好奇心驱使进行模仿，难以辨清其实质或其中蕴含着的积极、合理因素。这就需要我们教育者及时、有效、准确地把握这些现象和问题，把它提出来放于学生面前，深刻分析其实质和其中的合理成份，帮助青少年建构正确的认知，避免盲目的追随。
2）、积极、鼓励代替简单、粗暴的教育方式。在人们的心灵深处，最渴望得到他人的赞美。批评虽然可以帮助学生认识错误，但其心理是不悦的，至于粗暴的批评，更是一种适得其反的做法。
为此，对学生的一些不当的言语或者行为，尽量采用少些批评多些鼓励、少些训斥多些赞美。而对于单亲家庭，班主任应“捧出一颗爱心”。用真挚的爱去扶植那颗看似冷漠而实际上强烈、极敏感的自尊心，给他父（母）般的关爱，让他愿意吐露真情，宣泄心中的苦闷，减轻心理压力。
3）、班主任帮助或教会学生调节心理的方法。
班主任要指导学生掌握一些自我心理调适的方法，主动调理自己的心境、情绪、感情乃至学习能力，达到心理卫生和生理预防的目的。如学会用思想、语言进行自我暗示。面临紧张的考场，反复告诫自己“沉着、沉着”；在荣誉面前，自敲警钟“谦虚、谨慎”；在成绩面前，告诉自己“加油、加油”等。
班主任指导家长正确地对待某些考试，要对自己孩子的智力、学习成绩、兴趣有个客观正确的认识，不要逼孩子参加考试，不要逼孩子的业余时间泡在各种培训班里；要教会学生合理安排学习活动，要训练学生坚强的意志，坚持在实践中锻炼。
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