第1课科学用脑。
教学目的：1、使学生了解科学用脑的意义，知道大脑的工作和休息。
2、教育学生掌握科学的用脑方法，提高学生效率。
3、教育学生联系生活，注意科学卫生用脑。
教学重点：使学生了解人的大脑就像机器一样要经常使用，才能越用越灵活。
教学难点：如何才能正确用脑。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入。
人的大脑就像机器一样要经常使用，才能越用越灵活，长期不用就会生锈。在用脑的同时，要注意适当休息，做到劳逸结合，才能使大脑发挥更大的功能。
二、新授。1、请一位同学朗读课文。
2、怎样才能做到劳逸结合呢？
第一，要科学地制订作息时间。
第二，读书求知是日积月累的大事，不能搞突击，不能“临时抱佛脚”。
第三，在平时的学习中，如感到注意力不集中，精力不足，记忆力下降时，就应该适当休息。
第四，平时要积极参加学校组织的各项文娱、体育活动，到了课间休息时间，要走出教室做些适当的活动，呼吸一下新鲜空气。
三、总结。在平时的学习生活中，如果能够做到上述几点，我们就能精力充沛，保持清醒的头脑，不断提高学习效率。
五、作业：1、在日常学习中应怎样做到劳逸结合？
2、沉溺于网络游戏有哪些害处？
教学小结：这节课使学生了解人的大脑就像机器一样要经常使用，才能越用越灵活，长期不用就会生锈。在用脑的同时，要注意适当休息，做到劳逸结合，才能使大脑发挥更大的功能。
从而使学生懂得如何做才能做到劳逸结合。
第2课复习是记忆的法宝。
教学目的：1、使学生了解记忆的原理，知道记忆的过程。
2、通过学生让学生掌握提高记忆力的方法。
教学重点：掌握方法提高记忆能力。
教学难点：如何增强记忆力。
教学过程：一、导入课题。
1、问话导入：同学们学习的课文都能记住，知道是什么原因吗？你知道如何提高记忆力吗？
2、引导学生思考、回答，板书课题。
二、讲授新课。
1、 齐读课文，提出问题。
师：同学们，怎样才能把知识记牢呢？
生：学生举手回答。
第一，上课时一定要集中注意力，认真听老师讲课。
第二，上课或复习时要多动脑筋、多思考。
第三，及时复习功课，这是牢固掌握知识的重要方法。
第四，要牢固掌握知识，还必须做到劳逸结合。
2、指名用自己的话概述怎样才能把知识记牢呢？
1）学生先同桌说。
2）学生交流发言。
3）指名回答。
3、引导学生讨论，你准备怎样做？
1）不乱扔垃圾。
三、总结课文。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
四、作业练习。
怎样才能把知识记牢呢？
教学小结：学生的主要任务就是学习，要做到学习好。就必须运用科学的记忆方法，牢固地掌握知识。
这节课从多个方面，先阅读书本，再联系实际，还利用同学间的交流，使学生掌握学习方法，因为有关学生自己的切身体会，教学效果非常好。
第3课敢于尝试。
教学目的：
1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点：培养学生创新思维。
教学难点：如何培养学生创新思维。
教学过程：
一、导入：
曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！
二、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。
故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：
“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！
于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
时间：一个早上
地点：校园
人物：学生和老师
情景：……你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
四、全课总结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、作业练习。
怎样才能创新？
教学小结：这堂课学生表现很出色，老师欣喜的看到学生具备了创新人才的素质，不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。神奇的大自然正等待学生们去探索，宇宙的奥秘等待学生们去揭开，老师坚信，通过努力，学生中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德。
第4课挫折孕育成功。
教学目标：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。
教学重点：正确对待挫折。
教学难点：掌握战胜挫折的方法。
教学过程：
一、 导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）
师：这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？
3、揭示主题：风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……教师手指课题）
二、故事：如何战胜挫折（从海伦·凯勒身上得到启发）
师：闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛
请学生回答。
那海伦看到了什么？师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。
一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。 名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。
师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。
教师小结：海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。
三、听老师讲故事：苏珊的帽子
学生交流教师引导。
苏珊在担心什么呢？
苏珊为何轻松自如了呢？
你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？
师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。
四、小组讨论：假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫的方法吗？
战胜挫折解决的办法有：
a、发泄法：打枕头，写日记……
b转移法：到外面玩，做别的事……
c、换位法：别人遇到此事会怎样做……
d、安慰法：塞翁失马，焉知非福……
e、求助法：找人倾诉寻找办法……
师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。
五、全课总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
六、作业练习。
怎样对待挫折？
教学小结：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩！
勇敢面对生活，有你、有我、有他让我们共同面对。
第5课咬定青山不放松。
教学目的。1、让学生明白成功不是轻易能得到的，它属于那些能持之以恒的拼搏者；
2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
教学重点：认识到成功属于坚持不懈者。
教学难点：做任何事都要坚持不懈。
教学过程：一、 室内
1．让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
２、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？
３．看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
４、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？
５、综合学生的回答组织活动：
二、室外 （１）组织一次男女生的长跑？
事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
三、室内 （２）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
（３）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。
四、全课总结。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、作业练习。
坚持不懈会给我们带来什么？
教学小结： 成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。
第6 课悦纳自我。
教学目标：1、了解学生评价自我的能力。
2、教给学生评价自我的方法。
教学重点：了解自己是什么样的人。
教学难点：学会认识自己的方法。
教学过程。一、 导入
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
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