7、教。学。案。学校：
四九中心小学。
年级：六年级。
学科：数学。上。册。
课题。内容。
目标。重点。
难点。倒数的认识。课型。第。
一。教时。
新课标六年级上册课本p24页的例1,例2,做一做，第25页的练习六。
1）知识目标：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
2）能力目标：能比较熟练地写出一个数的倒数。培养学生阅读能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。
理解倒数的意义和怎样求倒数。
理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。明确1和0的倒数。
自学例1，观察算式，你有什么发现？
2、倒数的定义是什么？
3、自学例2，说说怎样找一个数的倒数。
4、想一想，1的倒数是多少？0有倒数吗？
5、完成“做一做”和练习六第1~3题。
导学。教学具准备。
教学。过程。
多**平台。
一、引入：先让我们来看看语文中有趣的“倒数”现象。如汉字“吴――吞”，“杏――呆”；很有趣吧！
这是语文方面的倒数现象，数学方面把一个数倒一下会有什么现象，你们想知道吗？好，这节课我们一起来学习，请看下面的题。
二、复习旧知。
口算下列各题。
5× ×12三、探索新知。
一）教学例1 1、让学生按导学提纲的要求来自学例1。
2、组内交流。
小小组交流自学成果。
小组交流。3、组间交流释疑，展示结果，教师点拨。
观察算式，你有什么发现？
二）教学例2 1、让学生按导学提纲的要求来自学例2。
2、组内交流。
小小组交流自学成果。
小组交流。3、组间交流释疑，展示结果，教师点拨。
下面哪两个数互为倒数？
3 6 7512 1 0 **学生回答，教师板书表示。
你是怎样找一个数的倒数的？
学生回答，教师板书：
3分子、分母交换位置。
5 3的倒数是5。
5353 7272分子、分母交换位置。
的倒数是。2727 6=6分子、分母交换位置。
1 6的倒数是。
1 166 ③想一想，1的倒数是多少？0有倒数吗？
先让学生说出自己的看法。
全班交流，教师简要说明。
1的倒数是1，0没有倒数。
三）尝试练习。
1、完成课文的“做一做”。
2、组内交流。
小小组交流自学成果。
小组交流。3、组间交流释疑，展示结果，教师点拨。
4、出示：0.3的倒数是多少？21的倒数是多少？
2学生四人小组讨论。
学生回答，老师板书：
***3=分子、分母交换位置。
0.3的倒数是。
**-22=分子、分母交换位置。
2的倒数是。
***小结：求小数的倒数的方法：小数。
分数。倒数。
求带分数的倒数的方法：带分数。
假分数。倒数。
四、巩固练习。
1、计算下面各题。
39 ― 8***互说倒数。
3、下面的说法对不对？为什么？
与的乘积为1，所以。
和互为倒数。（
× 1，所以。
、互为倒数。（
***3）0的倒数还是0。
4）一个数的倒数一定比这个数小。
五、提高练习。
***想一想0.35的倒数是多少？2的倒数是多少？
6六、全课小结。
理解倒数是两个数之间的关系，知道求一个数的倒数就是把这个数的分子和分母调换位置。所有真分数的倒数都是假分数。大于1的假分数的倒数都是真分数。1的倒数是1。0没有倒数。
分数单位的倒数都是整数。非零整数的倒数都是分数单位。
七、作业。p26第4题。
和。p27第7题。
1、计算下面各题。
39 ― 8***互说倒数。
3、下面的说法对不对？为什么？
与的乘积为1，所以。
和互为倒数。（
×=1，所以。
、互为倒数。（
***训练案。
3）0的倒数还是0。
4）一个数的倒数一定比这个数小。
4、填一填。
2531（3）想一想0.35的倒数是多少？2的倒数是多少？
6倒数的认识。
3分子、分母交换位置。
5 3的倒数是5。
5353板示。
7272分子、分母交换位置。的倒数是。
6=6分子、分母交换位置。
1 6的倒数是。
1 166 2、想一想，1的倒数是多少？0有倒数吗？
先让学生说出自己的看法。
全班交流，教师简要说明。
1的倒数是1，0没有倒数。
0.3=分子、分母交换位置。
0.3的倒数是。
**-22=分子、分母交换位置。
2的倒数是。
***编写。
主持人。审查。
意见。编写。
成员。日期。
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