八年级物理试卷分析心得体会

发布 2024-01-16 13:20:05 阅读 9760

本次八年级物理期末考试为唐山市统一命题,统一考试,题型共分为选择题、填空题、作图实验**题、计算应用题。本次考试试卷的特点是,题目由易到难,难度适中,考察的知识点比较全面,类型多样,既检查了基础知识的掌握情况,又检验了物理的**能力、创新能力等。答题情况。

班级平均分及格率优秀率八一班93.8 100% 84%八二班61.3 54% 27%八三班63.4 58% 32%八四班67.7 63% 32%

八一班为住宿班相对来说成绩比较突出,其他三个班没有住宿的优势,成绩比较弱。各个题目的答题情况如下:选择题。

选择题共33分,平均得分在24分左右,错题主要集中在两题2、填空题。

填空题共26分,平均得分18分左右,错题主要集中在两题3、作图实验**题。

作图实验**题共30分,平均得分18分左右,错题主要集中在两题。

4、计算应用题。

计算应用题共11分,平均得分7分左右。

三、每个题的考查意图。

试卷中的每个题都考察了基本的知识点,与力的知识有关的题目有。与功、功率有关的题目有。与能量转化有关的题目有3。

与惯性有关的题目有。与压强有关的题目有。与能量转化有关的题目有3。

与大气压有关的题目有6。与浮力有关的题目有。有杠杆有关的。

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题目有。与滑轮有关的题目有。与斜面有关的题目有17。与滑动摩擦力有关的题目有19。四、发现问题。

1、基础知识掌握的不扎实。

学习知识提高成绩,解决问题,最关键的是掌握好基础知识,只有掌握了基础知识,发现的问题才能运用所学解决问题。通过本次试卷学生的基础知识掌握的不扎实。第题都是考查基础知识的题目,力的定义、惯性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力与重力的关系判断浮沉等知识考查,这几道题错的最多,说明基础知识掌握的不够扎实,对基本的概念的理解不到位,不能用所学的只是解决最简单的问题。

2、审题不认真。

每一次考试不仅考察学生对知识的掌握情况,很大的程度上也考查了学生是否细心、认真。有些题目是每个学生都会的,但是为什么有的学生能够得分,有的学生却不能得分呢?最关键的就是做题不细心、不认真。

由于审题不细心,计算不仔细导致失分。3、实验**能力差。

实验**题是物理考察的主要题型,也是学生之间成绩拉开档次的关键题型,做好这类题要对出题者的意图了如指掌,对他所提示的实验思路理解的清晰透彻,很多同学在没有理解题意的基础上盲目的做题,对实验没有更深一层的理解,不能很好的做这方面的题目,也就是说学生的实验**能力差。4、计算能力差。

计算题考察学生对知识的综合运用,有的同学物理知识运用的很好,但是计算的结果错误,导致注这类题失分,计算能力是学好物理的关键。五、总结经验,改进措施。

为了做好期末的复习工作,我运用了几种可行的方法,收到了不错的效果。每节课讲课前利用三五分钟发给学生一张小试卷,考一道题。由于每次都是考试要给出成绩,所以学生做的非常认真仔细。

课下我会将学生所答题目批阅选出组长,让组长利用课下时间给组员讲解,组员听懂后再给组长讲,我会对组员进行抽查。每次考试组长都是不确定的,由做对的同学担任组长,这样就激发了。

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学生们想要当组长的欲望,每次考试都会认真仔细,想办法把题弄会、弄懂。2、当堂做、订正、讲解。

在复习过程中为了提高学生的做题效率,让学生集中注意力答题,我在课上发下试卷对不同的题型限定不同的时间,让学生在规定的时间内完成,完成后马上出示答案,学生自己对照,因为是刚刚做的题目,头脑中还有些印象,对错误的认真分析,找出原因,如果遇到不会的,举手提出来,先前后左右互相讨论,还不会的举手示意让其他同学讲解,最后不会的教师点拨解答。这样做既提高了做题的效率,。还省去了原来的学生早就做完了订正时对题目已经忘得一干二净,教师在讲解时不知所云。

3、采用专题性训练。

专题性训练能够对某一类题目深刻的理解,我主要做了四个方面的训练,基础知识、易错题、实验**题、计算题。在训练的过程中学生对所学的知识能够进一步的理解、运用。改进措施:

1、加强基础知识训练,抓基础是提高成绩的关键,所以要多利用课余时间抓基础,将基础知识砸实。

2、提高计算能力,平时多做计算类型的题目,培养学生认真、仔细的好习惯。

3、提高实验**能力,对每次的实验**都要让学生深切的体会,如果学校无法完成的实验可改为家庭实验,培养学生的动手、动脑能力,举行小制作活动,提高实验**能力。八年级物理试卷分析(二)一、试题分析。

本次八年级期末物理试题,共六个大题:选择题、填空题、作图连线题、实验**题、问答题和计算题。由于所学知识所限,计算题要求较低。

所以与中考题相比,缺少一定的难度。60分钟试卷,共设置了32个小题,题量适中。保证试题有一定的信度,又不给学生增加过重的考试负担,并给学生留有一定的思考余地。

保证每个学生都能积极动脑,认真思考每一个问题。

本试题从内容的选择上,突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了物理。

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学科的特点和教改的动向,整份试题具有以下几个特点:1 .体现了对物理基础知识的考察,且灵活多变。2 .体现了对物理知识的理解能力的考查。

3 .体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。4 .体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

5 .体现了对学生科学精神,科学态度和科学**能力的考查。6 .知识覆盖面较全,重点突出。二、试卷分析。

1.成绩情况:全校67人参考。

单科成绩在西北五校中进前100名22人,前50名14人,前10名6人。总分4185,平均分62.5。

90分以上共10人,80——89分共10人,60——79分15人,30分以下2人。最高分97分,最低分5分。优秀率30%,及格率52%,差生率3%。

平均分、优秀率、及格率、差生率四项指标在西北五校中均名列第一。2.试卷中存在的问题及分析。

1、从卷面上看,学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。卷面工整,作题规范。

2、学生的综合素质与能力明显提高。本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。大多数学生都表现出较强的适应性,学生思维比较开阔,思路准确,能联系实际并举一反三,从中反映出学生的各方面素质有所提高,综合能力不断加强。

3、平均分和优秀率需再提高。平均分和优秀率是检查我们教学效果的重要标志,尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。例如教学目标的制定细化,学生的实际认知能力水平,试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误答案的迷惑程度,评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素,我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度,从基础抓起,面向全体学生提高教学效率,使我们的物理教学成绩再上一个新台阶。

三、试题做答及答题失误情况分析。

1、选择题与生产、生活实际联系密切,重点考查基础知识的掌握情况,普遍回答的较好,个别失分表现为常见的电路分析。

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2、填空题考查的知识面广,并且具有基础性、灵活性和适当的开放性,普遍存在失误的是第4小题,是书后的一道练习题,对此两次结果分析语言表述不清,对电路的故障问题也有不清的地方。

3、**和实验题注重了应用性。作图题由于这方面训练较好,失分不多,而且规范准确。实验**题具有一定的综合性,实践性和开放性,重点考查学生实验的基本能力,适当增加了猜想、比较、说理等方面的题,学生回答时存在不准确,判断失误的地方,第25题对可能发生的现象分析及理论依据答题上来,学生对新题型的理解不深刻。

4、计算题考查的是最基本的电路计算,题型功能突出,难度适当,公式运用熟练,计算较准,解题步骤规范。

五、对教学反思及提高教学质量的几点建议。

通过对试卷的分析反思我们的物理教学,使我们对未来教学质量的提高充满了希望,课改以后,我们的教学观念在不断更新对《课标》的理解不断加深,大胆尝试用现代化的,先进的教学模式、方法进行物理教学,对新教材也由不理解到理解,逐步品味到新教材的“新”之处,逐步习惯了用《课标》指导教学,所以教学质量也正在逐渐的走出低谷,向高质量、高效益攀升。针对这次试卷分析中所反映出来的问题,提出以下建议,供教师参考。1、开展教研活动,加强集体备课。

利用集体备课共同学习《课标》、理解教学总目标及三维的课时目标、明确。一、二级主题对教学的要求,弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义,对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验**等主要方面及策略达成共识,每位教师也可根据自己及学生特点,因地制宜地选择教学方式及方法,充分发掘教材中的潜在因素,分析学生在学习中可能出现的困难及问题,教师之间要通过听课、评课、说课等活动,取长补短,达到优势互补共同提高的目的。2、注重双基教学,强化学以致用。

夯实基础是教学工作不变的主题,在课程改革日益推进的今天,知识和技能仍是教学的重点和核心,有了扎实的基础,才有分析,处理和解决一般问题的能力,才能冲击深层次的物理问题,才能谈到创新思维和能力培养。

学以致用是学习的根本,在平时教学中,要防止从概念到概念、从规律到规。

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律、从练习到练习的教学方法,要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际,将物理知识情景化、物理情境理性化,让物理教学丰富多彩,学生感到有趣,而且有用,从而产生浓厚的学习兴趣和学习积极性、主动性。3、强化科学**,注重实验教学。

科学**教学是在教师指导下、学生自己参与的、创造性的学习过程,对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的教育有着综合功能,教师要深度体会并研究如何将科学**作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动,并将其贯穿于教学过程中,对科学**能力的培养,在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略,务必使学生掌握这一科学思维程序,实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用,是物理教学的重要组成部分,如何通过演示和分组实验,提高实验教学的质量和效率,也是值得我们每位教师认真思考的问题。

八年级物理试卷分析(三)一、试卷分析:

1、试卷结构:八年级物理试卷满分100分,考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节,考试时间为90分钟。整张试卷分为四个大题,分别为选择题、填空题、实验**题及计算应用题。

2、题型特点:

1)基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。

(2)重视理解能力的考查,在考查学生基础知识的掌握方面,主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是:速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度,平面镜成像特点,这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

3)重视实验能力及物理研究方法的考查。31题考查的是学生用控制变量法解决问题的能力。32题考查的是学生对课本实验能力的考查。3、命题特点:

本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标的要求,切实有效地把考查物理知。

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识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来,题目知识难度中等,对学生自主学习与**性学习能力和实践能力,关注学生的创新精神和创新能力,加强对实验**和语言文字能力的考查,基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。二、学生答题基本情况分析:

我所任教的是八年级三班和四班的物理教学,参考人数是71人,最高分97分,两个班的平均分是62.77分,80分以上的优秀人数是29人,优秀率为40.8%,60分以上的及格人数是39人,及格率是55%。

三、存在的问题:

一)出错比较集中的题目:

一题题,二题,三题31题(1)、(3)两道题,四题的第1题(二)错题分析:

1、学生对一些基础问题概念和理论,不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢,实验分析,迁移能力,没有很好的形成,导致不能正确完成解答实验题。

3、学生在解题步骤中不写公式不带单位,且不进行单位换算。四、今后的教学注意事项:

为全面提高教学质量,建议在今后教学工作中应注意以下几点:

1、在教学时,切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成,要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性,注重概念的形成过程,注意学生的发展性,构建概念更重要。2、切实加强实验教学,尤其是**性实验的教学,让学生在实验**中学习,养成科学**的好习惯,学会科学**的方法,着重学生实验分析,迁移能力的培养,使学生形良好的成实验能力。

3、加强学生良好习惯的培养,避免学生的过失性失分。如:计算欠准确,格式不规范,等导致一些学生过失性失分。

因此,在平时的教学中,一定要加强这些方面的训练,使学生形成良好的学习习惯,减少考试中的过失性失分。

八年级物理试卷分析

八年级物理期末试卷分析。张店初中张腊红。一 试卷特点。一 试卷结构 题型及占分比例 单选 11道33分填空 8道23分。作图 2道 8分 实验 2道30分 计算 1道6分。整体上看试卷中各知识块的结构分配比例合理,本学期的主要知识点覆盖全面,较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测,试题整体上...

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第五大题 计算题。29题是一道中等难度的密度计算题,源于教材但高于教材。目的是考察学生的公式应用能力,是一道成功的密度计算题,学生答题情况一般。另外评卷中还发现一些问题 1 有的同学使用涂改液,小格改正纸,在试卷上乱涂乱写,致使试卷卷面较脏 2 个别考生平时养成在试题上做分析的习惯,大型考试可能被认...