4月日两天，我有幸参加了为期一天半的“义务教育小学品德学科课程标准（2011年版）”省级学科培训。我只是一名普通的一线教师，所以，当接到培训通知时，真的是既惊喜万分又惶恐不安。惊喜的是有了面对面地接受专家专业引领的机会，惶恐的是自己在日常的品德课程教学中，水平极其有限。
我深知机会是难得的，这次培训肯定会收获良多！
此次培训是由省中小学教学研究室主办，常州市教育教研室，常州市武进区星辰实验学校联合承办的。培训会上，来自全省各地三百多名教师认真聆听了应美华校长的《让教与学植根于儿童的生活》和富兵主任的《小学道德社会课程教材的实践与反思》两个讲座，认真观摩了分别由盐城市第一小学徐莉老师、常州市第二实验小学邵沪杰老师和无锡江阴市实验小学刘英杰三位老师执教的三节课，积极地参与了话题教学沙龙。通过这次培训学习，我感到自己的教育理念得到了洗礼，教育教学理论得到了升华，下面是我通过培训获得的点滴体会。
应美华校长的讲座使我对“品德与生活(社会)”课程有了更进一步的认识，也进一步地懂得了应该如何把握“品德与生活(社会)”课堂教学。这种认识足以指导我们今后课堂教学的方向，引领我们去改进自己教育教学的方式、方法，进一步在实际教学中体现品德培养“回归生活”。我懂得了课堂上怎么以生活为源，让我们的教学，让我们的学生植根于生活，受益于生活。
例：课题的切入源于生活，自然就可引发学生极大的学习兴趣，继尔可在趣味十足的影像歌曲、童话故事、诗文画画、情景表演等活动中，穿插生活实例，以生活纵贯课堂始终，这样足以使每个学生在课堂学习中进入到积极的思考与**中，造就灵动的课堂。儿童生活的过程就是道德学习的过程。
道德与生活是一体的。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。人的德性只有在生活中才能形成，只有在冲突中才能发展。
生活的过程就是品德学习的过程。脱离了生活去培养人的品德，必将使这种培养因为失去了生活的支撑和生活的保证而流于虚无和形式。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
所以，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，我们的品德教育所遵循的应该是一种生活的逻辑，而非一种纯学科的逻辑。新一轮基础教育课程改革中，将思想品德课与生活课、社会课进行综合，其目的就是要开辟一条通向学生生活的渠道。因此，新课程理念下的品德教育必须要关注儿童的生活，特别是要关注儿童正在进行的现实生活。
教研员省级培训心得体会
在本次全省教研员培训期间，我认真听取了省教育学会杨九俊会长的讲座 名师的成长 深受启发，这里就教师成长的手段谈点学习体会。一 读书。一是读书要精选。教师在博览群书的同时，还要精读几本书，精读几本可以让自己 安身立命 的书。大凡名家都有自己特别喜爱的几本书，他们对这些书反复阅读，反复领悟。正如 喜欢读...
教研员省级培训心得体会
2019年4月 日，我在常州星辰实验学校参加了江苏省义务教育阶段课程标准 品德与生活 品德与社会 培训者培训培训活动。来自全省的专兼职品德教师 各区教研员参加为期两天的培训活动。本次培训旨在全面学习新课程标准和新教材的基础上，贯彻和落实新课程标准和新教材的基本理念，进一步课堂有效教学，促进全市品德教...
教研员省级培训心得体会
9月17日至19日，在美丽典雅的盐城毓龙路实验学校，来自全省的800多名小学 幼教 教研员参加了由江苏省教育厅 教研室组织的培训活动。绵绵的秋雨挡不住大家学习的热情。我，也是这支庞大队伍中的一员。自去年十月加入教研员队伍还不足一年，对我来说，一切都是新的，这次省级教研员培训倒真的像一场 及时雨 滋润...