一、正确认识学习、掌握科学的学习方法和明确学习目标。
告诉她一些劳逸结合能更好得取得学习成绩的事例，让她逐渐明白学习虽然是生活的重要内容，但学习不是生活的全部，要懂得放松自己，使自己在课本的学习解放出来。告诉她学习的途径有很多，不一定要做练习才算是学习。看课外书、到外面去走走看看风景、帮助家人做力所能及的事情等等，都是一种学习，因为学习不单是课本知识，还有生活知识和能力的学习。
总之，多让她明白，要走进生活，不能束缚在课本的学习里，让她懂得劳逸结合，另外，毕竟说教是最无力的，所以，我还带她去体验了生活，让她在生活的乐趣学到更多的东西。有一次，我出了一道作文题目为“一次精彩的篮球赛”。她拿到这个题目时，我看到她坐在那里发呆，我走到她身边问她怎么了。
她说，她好笨，连一点思路也没有，如果是考试，她肯定死定了。我提醒她，“去看一下我们班男生打，说不定就有了思路。”她当时眼神一亮，就跟着同学们去看球赛了。
在球场上，刚开始她还是在垂头丧气，但很快，她就被融入了那热烈的氛围。她还在一旁与同学生手拉手为男生加油。我一边在那为她解说，她看得很津津有味。
赛后，我问她感觉怎样。她说：“从来没有这样开心过，我们班的同学很团结，我们班的男生真是太出色了！
我还学到了很多篮球知识。”那次作文，她写得很生动，精彩。那些动作解说得像篮球解说员说的一样。
我在她作文评语写道：你很聪明，很善于观察生活，相信你会在生活发现更多的知识。拿到作文那天，她高兴地跑来跟我说，“原来生活的体验可以比在书本学到的更多。
”我还为她拨开前进路上的迷雾，引导她确立自己的学习目标，为实现目标去努力。让她了解自己到的优缺点，我还告诉她，学习不只要靠自己的努力，还要懂得利用全班同学的脑力资源，让她多参与到同学的学习讨论去。她慢慢也发现与同学一起讨论，真的可以学得很快，而且同学对她也越来越好，她也越来越了解同学，有时还主动去帮同学解决问题。
她在帮助同学的过程，不仅学到了很多，她还找到的自信。
二、通过家长的配合来共同教育、辅导。
家庭教育是学生最早接受教育的地方，家庭教育方式对保持和巩固心理健康教育有最直接的关系，有着社会教育、学校教育不可取代的作用。另外，孩子是很注重父母亲对自己态度的。因此，我和她家长见过面，共同商讨过如何帮助学。
生消除心理压力。建议家长要耐心对待孩子出现的问题，尽可能去看点心理学的书籍(我也介绍了一些书籍给家长去购买),去掌握点方法和技巧，与学校一起帮助孩子健康成长。建议家长，平时她做错了什么事，要以鼓励的方式教育她，不要给她太多的责备。
平时多点发现她的优点，帮她找回自信，让她感到父母很信任她，很支持她。
三、通过各科任老师和身边的同学去影响她、帮助她。
做学生的心理辅导工作，是切忌盲目和急于求成的。我们还利用了各种资源、各种方法和途径，我们建立了良好的班级氛围，让她感受到班级的温暖。我们还求助于学校、科任教师，甚至是学生，因为学生和学生之间的隔阂是最少的，学生和学生之间的沟通更便于进行，我们给一部分学生适当的指导，让他们去帮助另一部分学生，总之，各方及时形成合力，收到的效果也很好。
四、开展丰富多彩的活动，寓心理健康教育于有益的活动之，通过学生喜闻乐见的活动形式，塑造学生良好的心理品质，使这位学生发挥才智，发展想象力和创造力，培养良好品质，提高心理素质。平时我让这位同学与其它同学去参加各种活动，这让她们在活动的过程，懂得了什么是友情；懂得了什么是集体的精神；懂得了生活的真谛。在这些活动，她不再觉得孤独，不再有自悲，因为她也看到了别人的优缺点，她知道了“人无完人”,谁都有优缺点，这样她也不再担心太多的事。
晚上睡觉的时候也很安然。
最后，以积极的态度、平等的眼光对待她和其他同学，以春风化雨之心去观察、去体会她的感受，尽可能多地去了解她，主动去关心爱护她，及时了解和跟进，让她真正感觉到自己有所依靠，从而更加主动、积极地去配合老师和家长，努力去**好自己的心理问题。
体会与思考。
在处理这个学生的心理问题的过程，我觉得我们有必要加强对于家长的教育，让家长懂得如何帮助和教育好自己的孩子。先前我和她家长见过面，共同商讨过如何帮助学生消除心理压力。家长当时表示要积极主动竭尽全力去帮助自己的孩子。
但或许家长见到学生痛苦的样子自己内心也不好受，也怕孩子会出事，因而与孩子一起就表现不自然或者老是跟孩子说不要想太多。后来，孩子多次打**回家倾诉苦闷时，家长一时觉得听烦了就责备起孩子。这样一来，基本就是。
我一个人在引导学生去释放心理压力，家长更是直接地对我说：“陈老师，一切就靠你啦，我们没办法啦。”但我还是建议家长别放手，去看点心理学的书籍，去掌握点方法和技巧，与学校一起帮助孩子健康成长。
一段时间后，家长依然打**告诉我，他们跟孩子说了很多，但是孩子就是不爱听，有时候还反驳。而我此时却发现学生的情绪好了很多，脸上也常带上了笑容，还常跟我说一些很深奥的人生哲理，并且谈自己对这些哲理的认识。我问她从**看到这些哲理，她就兴高采烈地告诉我，说是父亲告诉她的，还说父亲为了治好她心的病买了好多书回来看，说着说着她还手舞足蹈地给我讲述父母对她的种种关心，看得出父母让她很感动……后来，我还去对这名学生进行家访，我发现，家长真的买了很多的书回来看，有心理学的有人生哲理的等等。
家访的过程，我把学生在学校告诉我的一切告诉家长，但是家长还是觉得自己在教育孩子方面无能为力，还是列举了好多学生在家里哭闹，家长安慰也没有效果的例子。我想，学生可能是一时止不住哭闹，但是她的心却记下了父母的安慰与关怀，心的久凝了的郁结也在最深层开始得到了消融。要不然，原本忧愁的学生怎么会那般地兴高采烈地对我诉说父母的关爱呢？
明确目标，确立方向、激发内在动力，把握科学方法。
常言道：一年之计在于春，一日之计在于晨。一家之计在于和，一生之计在于勤。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。有事莫推明日，今日就想就行。读书须用意，一字值千金。
1.转移情绪。人生的道路崎岖不平，坎坎坷坷，难免有挫折和失误，也少不了烦恼和苦闷。
此时此刻，应迅速把注意力转移到别的方面去。比如有时在学校碰到不顺心的事情或在家与家长或老师发生争吵，不妨暂时离开一下现场，换个环境，或者参加一些文体活动，娱乐娱乐。这样很快就会把原来的不良情绪冲淡以至赶走，而重新恢复心情的平静和稳定。
2.向人倾诉。心情不快却闷着不说会闷出病来，有了苦闷应学会向家长或老师倾诉的方法。
首先可以向同学倾诉，这就需要先学会广交学友。如果经常防范着别人的“侵害”而不交学友，也就无愉快可谈。没有学友的话，不仅遇到难题无人相助，也无法找到可一吐为快的对象。
把心的苦处能和盘倒给知心学友并能得到安慰，心胸自然会像打开了一扇门一样明朗。除此之外，我们可以向亲。
人倾诉，学会把心的委屈和不快倾诉给他们，也常会使心境立即由阴转晴。
3.拓宽兴趣。兴趣是保护良好的心理状态的重要条件。
人的兴趣越广泛，适应能力就越强，心理压力就越小。如果，在学生时代不会充分利用时间，不知道拓宽自己学习兴趣的话，就会在这些时间变成了说闲话、糍事、打架的时间。比如，有的同学在上完一节或一天的课之后，不会充分利用课余时间，导致浪费大量的时间浪费，从而觉得无所事事，思想就会想东想西而造成心理压力。
可以充分利用课余时间看书、写字、背诵英语单词、绘画、弹琴及各类体育活动等等。总之，兴趣越广泛，生活越丰富、越充实、越有活力，你会觉得学习生活处处充满阳光。
4.宽以待人。人与人之间、同学与同学之间总免不了有这样或那样的矛盾事，同学之间也难免有争吵、有纠葛。
只要不是大的原则问题，应该与人为善，宽大为怀。绝不能有理不让人，无理争三分，更不要为一些鸡毛蒜皮的小事争得脸红脖子粗，甚至拳脚相加，伤了和气。应该有那种“何事纷争一角墙，让他几尺也无妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”的博大胸怀和高风亮节。
5、克服贪玩习惯。
贪玩，不管是小孩、学生或者是**总有贪玩的时候。小孩贪玩是好动，爱模仿；那么作为**都应该有事业心吧，总要想干一番事业，就必须克服贪玩现象；学生贪玩的性质就有着本持上的不同了，学生年代是长知识、学文化的年代，过分的贪玩会导致不想学习，没有时间做作业，最后形成学习成绩差，就会导致厌学、逃学、辍学的情况产生。古语说得好“少壮不努力，老大图伤悲”;少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
6、不能迷恋网络。
现在只要您有台计算机，就可以很方便地申请上网，自由地获取各种信息，当今的互连网几乎包含了目前人们所有可以想象的话题讨论、聊天，无所不有。真可谓“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
无比浪漫的千变万化的网络，吸引了我们不少的同学，造成了无心读书，老师或父母的教育，当作闭目塞听，整天迷恋在网络里，会造成精神恍惚，神情呆滞，注意力不集，从而导致他们学习成绩下降。还有的是经不起声色撩人的网络，在网上交结异性朋友，没有能力去分辨，去选择，从而上当受骗，有的甚至。
付于了年轻的生命。这样的事例在报纸，电视每每看到。
另外，上网时间太长，也容易引起腰酸背痛，手关节不适，活动不灵和视力下降等症状。因此，我们千万不要太迷恋网络。大自然，才是真正给我们活力、生机的地方。
现在的网络(电脑、手机)被誉为高速公路，利用得好是你读书、学习，掌握知识，通往知识海洋的高速公路，利用不好是一条通往容易学坏推向深渊的高速公路。
在千姿百态的网络世界里，我们要学会自我控制，不是说网友越多越好，好的网友有三五个就够了，而且一定是交对自己的学习有帮助的人作为网友。
教育家陶行知先生说：“平凡好比一张白纸，出名的画家画它几笔，便可成为一幅杰作；单调犹如一块石头，但到了雕塑家手里，则可以成为一尊不朽的雕像。”
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”
一位哲人说得好，谁拥有了自信，谁就成功了一半。自信心是在实践活动，通过各种亲身体验及适当的教育形成的。自信是学生成长过程的精神核心，是促进学生充满信心地去努力实现自己愿望和理想的动力。
初生正处在生长发育的高峰期，一方面要面对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受与体验，有诸多成长的烦恼。另一方面要面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和**，难免困惑茫然，不知所措。
处于这一时期的初学困生，对未来有着憧憬但缺乏自信，在学习缺少足够的意志，怀着梦想而又无所适从。他们在学习、生活、自尊心、人际交往、自我意识等方面会遇到各种各样的心理问题，使他们的情绪变得很不稳定。
对学生进行学习心理辅导
作者 王华清。师道 教研 2011年第03期。学习心理辅导是指教师运用心理学的有关原理，对学生在学习活动中发生的各种问题，包括认知 动机 情绪 行为等方面进行辅导。作为一名教师，尤其是小学的班主任，对于学生日常的言行举动都要有充分的关注，便于掌握学生的思想动向，情绪变化。一旦发现学生偏离了正常的轨道...
谈谈对学生进行学习心理辅导的心得体会
我听了 三个打渔人的故事 后，弄懂了 跳水救人 属于心理 劝说插牌 属于心理辅导，教学游泳 属于心理健康教育。学习，是我们天生的具有的一种本能。对学生进行学习心理辅导，其内容包括学习心理辅导的概念，学习心理辅导的基本任务，学习心理辅导的实施。下面是我结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会。开学不...
学生学习心理辅导
一 学生学习差异面面观。一 差异行为。良好的学习行为 认真刻苦型勇攀高峰型享受兴趣型井然有序型。常见不良学习行为 对抗型白日梦型抑郁型厌恶型被动偏科型有意偏科型学法不当型得过且过型外力推动型骄傲自满型。二 学习心理辅导的内涵。思考 是什么导致了学生学习上的差异？史某，女，岁，某市重点中学的学生。学习...