语文s版六年级下册。
第一单元整体前置作业。
导语：你喜欢读神话和传说故事吗？你平时读过哪些神话和传说？今天，我们就一起走进本册的第一单元“神话与传说”，看书中为我们选入了哪些精彩的故事。
一、本单元围绕这一主题选编了精读课文略读课文及“语文百花园一”。“语文百花园一”中的“汉语拼音”部分主要认识及其作用；“阅读平台”是我国古代传说积少成多”是杜甫的五言律诗口语交际”中的演讲话题是习作”内容是。
二、读单元导语，了解本单元的训练重点。
本单元的训练重点是：认真阅读本单元的神话和传说，深入理解课文内容，
三、搜集阅读其它的神话和传说，为演讲做准备。
四、借助资料，了解神话和传说的特点，写在下面。
语文s版六年级下册。
1《鲧禹治水》 前置作业。
导语：同学们，听说过大禹治水的故事吗？知道大禹的父亲叫什么吗？今天，我们来学习鲧禹治水的故事。
一、 写出下列多音字在文中的正确读音。
应（ ）龙划（ ）出深沟露（ ）出笑容
二、积累下列词语。
斥逐泛滥遗志拯救四处横溢齐心协力欢呼雀跃
三、理解词语：
斥逐可以结合上下文理解）
大发雷霆读句子，想象当时的情景理解）
汗流浃背读句子，想象当时的情景理解）
欢呼雀跃读句子，想象当时的情景理解）
齐心协力利用拆分词语的方法理解）
四、默读课文，概括课文的主要内容。
想想故事发生的时间、背景、主要人物、事情的起因、经过、结果怎样，把这些内容用一些过渡性的词语连起来，写出课文的主要内容。）
五、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
一）默读课文第一自然段，想想鲧禹父子为什么要治理洪水？画出相关语句。
（二）默读2-10自然段：
1.鲧、禹父子俩治水的方法有什么不同？你认为哪种好？为什么？
2.在自己感受较深的语句旁做批注。
（1）读9自然段，画出感受较深的语句，你从中体会到了什么？
2）就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。）
3）自己再画出一至两处这样的句子，结合重点词语做批注。
三）从鲧禹父子治水的故事中，你体会到他们什么样的精神？
六、领悟表达方法：
作者采用了哪些写作方法？
七、拓展阅读：
1.阅读神话与传说故事。
2.了解关于治理洪水的知识。
语文s版六年级下册。
2《大卫》 前置作业。
导语：远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。今天，我们要来阅读的是一个民间传说，从中去认识一位名叫大卫的人物。
一、 写出下列多音字在文中的正确读音。
应（ ）战弹（ ）弓吓（ ）唬。
二、积累下列词语。
长途跋涉气势汹汹武艺超群万夫不当之勇
瑟瑟发抖大惊失色乘胜追击精明能干。
三、理解词语：
长途跋涉。气势汹汹。
万夫不当之勇。
瑟瑟发抖。大惊失色。
仓皇逃窜。四、默读课文，概括课文的主要内容。
想想故事发生的时间、背景、主要人物、事情的起因、经过、结果怎样，把这些内容用一些过渡性的词语连起来，写出课文的主要内容。）
五、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
一）默读课文1--3自然段。
1．思考：课文交代了大卫是怎样的一个少年？
2．课文是怎么写大卫生活的美好？用自己喜欢的符号标出来。。
3．读句子，注意带点的词语，联系上下文想象句子描绘的景象。
1）琴声像清清的溪水从他的手指旁流淌，流过山坡，流过草地···
2）这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
3）他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
（二）默读4-11自然段：
1．从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么？
2．从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年？
3.找、画描写大卫战前准备的句子，说说体会到了什么？
4.从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫什么特点？
（三）你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。
六年级上册前置性作业
分数乘整数课前小研究。1 看图填空，说一说你发现了什么？个。2 自学例1，仔细观察示意图，列出算式。3 认真思考，你认为哪种方法好，再尝试算一算。一个数乘分数课前小研究。1 一桶水有12升，3桶水共有多少升？桶水是多少升？桶水是多少升？列式计算。2 说一说每个算式的意义。3 通过以上两小题你发现了什...
六年级语文前置性作业学习任务单
第一单元感悟人生。1 生字词学习。2 课文学习。学弈 告诉我们。两小儿辩日 告诉我们。匆匆 告诉我们。桃花心木 告诉我们。顶碗的少年 告诉我们。手指 给我们的启示。三 摘抄，积累。1 文言文两则 前置性作业。1 朗读课文，背诵课文。2 本课需要掌握的生字词。3 本课需要掌握得近反义词。4 课文学习。...
语文人教版六年级下册前置性作业
卖火柴的小女孩 前置性作业 第二课时 太平庄中心小学张春梅。一 学习目标 1 从课文的题目入手，理清文章的写作思路。2 有感情的朗读课文，从文章结尾入手，在重点的语句分析中，把握课文内容。3 从小女孩所处的环境中深入体会作者的情感。4 从对 幸福 的理解来关注课文中的人物命运。5 通过学习，让我们走...