作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。因此，作业的设计更应讲求实效性，要充分发挥学生主动做作业的精神，提高学生的综合素质。《语文课程标准》中指出：
“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。”那么作为语文教学重要内容之一的家庭作业，如何有效地布置呢？如何使布置的作业能做到既夯实了学生的基础，又激发了学生的兴趣、培养了学生的创新能力呢？
我们认为可以从以下几个方面着手：
一、趣味性作业
兴趣是最好的老师，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。学生的行为方式受情绪影响很大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。因此，我们在作业的设计首先要有趣味性，要能"吊起"学生的胃口，使学生一看作业的内容就有劲，就想跃跃欲试，这样学生主动参与的积极性就会高涨，作业的质量还愁没保证？
这也正迎合了学生的心理特点，并且能够弥补传统作业死板、机械、枯燥、乏味的缺陷，极大地激发学生的兴趣。
二、开放性作业
不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。 术的先进与否反映了一个国家的实力。
只有祖国实力强大了，才不会所受到外来力量的侵犯。这样的作业极大地拓展了学生的知识面，同时也为学生提供了一种有效的学习方法。问题的提出，解决时可以有很多不同的答案，但学生在**，在思考，这就是我们所要的。
三、分层性作业
从教育心理学角度分析，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师就必须采取作业分层的策略，让学生自由选择适合自己的作业习题，品尝属于他们自己的劳动果实。
1、作业量分层。对那些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量，减轻他们的作业负担。每课的基础性练习必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。
至于教师结合课文内容设计的一些拓展性练习，他们可以选做或不做。
如背诵练习，一般学生只需按教材要求背诵有关篇目，对部分学有余力的学生，可以要求他们多选择一些精彩片段背下来。
2.作业难度的分层。作业的难度应略高于学生知识水平，具有思考的价值，学生才会对其产生兴趣。
针对学生语文能力有差异的客观事实，要着重找准每类学生的最近发展区，针对不同层次的学生制定基础、发展、创造三个目标，给他们搭建自我发展和提高的平台。教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业主人的快乐。
以上就是我们在作业布置方面的计划，目的只有一个，那就是保护学生写作业的热情，学习的热情，不让作业成为学生心中永远的痛。
八年级语文作业设计
八年级下册语文作业规划。一 指导思想 减负高效 分层要求 丰富样式 增强趣味 锻炼能力。二 作业种类 1 抄写 重难点字词 现代文，文言文经典文段 古诗词。2 默写 大纲要求掌握的字词 大纲要求背诵的文言文，古诗词 可分层提出要求 3 思考问答 重点的课后研讨与练习4 小练笔。5 练习册 基础训练 ...
八年级语文《社戏》作业设计
社戏 作业设计。1 学习目标。1.通过浏览 默读，认识鲁迅笔下一群憨厚可爱的农村小朋友的形象。理清文章层次。重点 2.反复朗读文中精彩的语句，读出其中的情味 以批注的方式赏析文中人物形象和景物描写。重点 3.通过仔细研读文本和交流研讨，鉴赏作者一波三折的写法。难点 二 作业设计。课前作业。1.你知道...
八年级作业设计
贾红莉闫红霞。为加强教学规范，优化教学环节，落实课程目标，提高学生的学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，针对我所教学生的具体情况，按照教育局的作业设计要求，设计如下 八年级上期数学课程共有七大章节，涵盖了几何 代数 函数 统计和概率几部分知识，按照知识的机构和要求的不同，作业的要求和形式也有所...