作业设计：八年级语文上期——写作训练。
作者：张伟洁。
**：《中学时代》2024年第11期。
作业是课堂的延伸。一方面是学生对课堂所学知识的巩固过程，也是提高学生运用知识解决问题能力的一项重要活动；另一方面，也是教师反思教学、改进教学的重要途径。科学合理的设计、布置作业，是激发学生学习兴趣，提高分析问题解决问题能力的重要环节。
当前的作业布置存在着诸多问题：缺乏实际问题的解决，作业繁多而且重复，缺少灵活性；作业没有弹性，缺乏层次性；作业多是书面作业，缺少活动性；评价作业注重结果，忽视过程性评价，缺乏激励性；作业老师指定，缺乏学生的个体体现等等。作者进行了长时间的探索和研究，在作业设计上做了大胆的改革和实践，收到了较好的效果。
现将八上写作训练的作业设计呈现如下。
一、作业目标。
1.作文训练文体主要为记叙文，尝试写作说明文；主要训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。
2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3.重点训练记叙文的写作，写好记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议**这些文体的基本特征。
4.将网络写作的评价优势和纸笔写作训练字体的优势结合起来，发挥双课堂优势。
二、作业实施。
第一单元。大作文：祖国在我心中。
训练重点：爱国主义情怀和民族自尊心培养。
小练笔1：建议学生对《芦花荡》中人物的描写进行品析，写一个真实的小人物，力求用外貌描写、语言描写、动作描写凸现人物性格。
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