苏教版三年级下册语文《海底世界》第二课时教学设计

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苏教版三年级下册。

语文《海底世界》第二课时教学设计。

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苏教版语文三年级下册《海底世界》第二课时教学设计。

一、教学目标：

1、能有感情的朗读课文。理解“窃窃私语”在具体语言环境中的意思，并会说一句话。

2、能凭借具体的语言材料知道“海底为什么是个景色奇异、物产丰富”的世界。

3、初步领悟作比较、列数字、举例子等的方法和总分总的结构。二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课时安排：两课时。

五、教学过程。

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一）、质疑课题。

1、今天我们继续学习《海底世界》这篇课文，看了课题，你最想知道什么？2、学生提问。

学习第。一、六小节。

1、出示学生的提问，即课文第一小节：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”（1）、指名读读这句话。

说说是什么句（疑问句）。你觉得它在文中起什么作用？（引起下文）（2）、过渡：

那海底世界是什么样的呢？你能用文中的一句话来回答吗？2、出示学生的回答：

“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”（1）、指名读读这句话。想想它在文中的作用。

（总结全文）（2）、过渡：开头作者提问，结尾作者又自己作答，像这样的一问一答，我们把它叫做设问句。（板书：

设问）文中有一处地方也是这样的，你能找出来吗？

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那么海底是否一点儿声音也没有呢？也不是。）这样的开头和结尾可真有意思！

同学们在写作文的时候也可以尝试着用这样的方法来写。（3）、再读这句话，你能找到那两个词是来写海底的吗？（板书：

景色奇异、物产丰富）（4）、小组交流说说对这两个词语的理解。

5）小组汇报（6）、比较“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”与“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的区别。（7）、指名说，感受“海底是个世界的名副其实”（8）、有感情读这句话。

设计意图：让学生感知开头和结尾各在文中的作用，其实是为了让学生感知总分总这样的结构特点，为学生的写作提供了指导的作用。并将去掉“真”字的句子与原句进行比较、区别，更让学生体会到用词的准确性，同时，更让精选公文范文。

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学生感知到上文的四小节是在写为什么说“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”，只有写了具体的内容，才能发出这样的感慨“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”作者给予海底这样的称赞是因为它的名副其实，为下文的学习作了一定的铺垫。）（二）、学习四小节1、合作**。

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