《年、月、日》教学反思。
在本节课的教学中，我以学生学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。力争做到以下几点：
1、密切联系学生生活实际，使学生真正体验数学就在身边，增强数学意识。本节课的内容与学生生活的联系非常紧密，因此，本节课中我紧紧抓住数学与生活的联系，让学生用生活中的经历、经验来学习“年、月、日”的有关知识，在自主探索与合作交流中掌握知识与技能。教学中充分摸清学生已有的知识基础，利用学生已有的生活经验组织教学。
2、在教学过程中，知识点把握的全面、清晰，使学生对年、月、日之间的关系更加熟悉，更加深入的理解知识，将学生原有的知识经验更加清晰，有效的利用学生之间的资源，帮助他们之间的学习。
3、在教学平年、闰年时，有层次的教学，让学生把原有的经验变成准确、熟识的知识。在课堂教学中，体现学生的归纳、比较、概括，促进学生的观察、比较、归纳、概括能力的发展。在教学大月、小月时，让学生观察、比较，同时在记忆大小月，学生交流方法时；闰年和除法之间的关系，体现了归纳、加工、重组信息，训练了学生的思维。
4、在教材内容的基础上，给学生补充相应的学习素材，丰富学生的资源，练习题的设计比较多样，巩固了今天所学的知识，用多种方法练习学，让学生更好的掌握大月、小月分别是哪几个月，有个学生的方法是，记住大月，除了2月，其余的都是小月，这种方法有利于学生今后的学习，比如：100以内的质数和合数，记住质数，1除外，其余的就是合数。
5、在学生学习的过程中，体现先学后教，让学生自己先记忆大月、小月，交流自己的方法后，再出示儿歌。
当然，本课还有一些不足：
1、把这节课的教学目标，通过和学生的谈话、交流，转化为学生的学习目标，能激发学生自主学习的愿望，效果就会更好。比如：上课开始，可以出示一篇日记，就是把年月日知识乱用的，激发学生的**欲望。
2、收集信息时，学生同桌合作填完统计表后，应该让学生先汇报各组的年历，然后组织学生通过比较找共性和不同。
3、呈现给学生的文字资料应该简练，不应该集中很大一段文字。再就是对学生的评价不是很及时，方法较单一。
4、没有让学生很好地理解“四年一闰”。
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