授课教师：授课时间：课题8.人之初第一课时。
课时1.认识13个生字，会写7个生字。教学2.朗读课文，背诵课文。目标3.初步感受中华传统文化的丰富内涵。教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节。
认识13个生字，会写7个生字。朗读课文，背诵课文。
主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。
多**课件。
教学内容。教师活动。
课型新授课。
学生活动。学生读课文。
一、谈话导1.导入：讲述《孟母三。
入迁》的故事学习三字经第二章，朗读课文2 .揭题：板书课题，学生齐读课题。
习奠定了**的基调。(一)初读课文。1.
教师范读。2.导学：
多请大家自由读课文，如有趣呀！你们想读吗？果遇到不认识的字，多3.
检查读文。读几遍。教师相机正音。
二、读文识。
字(二)随文识字。(1)指多个学生领读词1.指生读第一则字谜。
语：2.指生评议朗读。
3.赛读。指多个学生领读短语。
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：
把四个短语放回。
学生仔细听，听准生字的字音。
学生书写生字。
三)巩固生字。1.挑战过关。
(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：
擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：**车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
1.课件出示生字：“性、善、教、幼等。2.学生读字。
3.根据结构特点，重点指导“近、远”的书写。
到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。学生配合教师的活动。
导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？(1)教师指导书写“相”。
(2)教师指导书写“近”。(3)教师指导书写“远”。(4)尝试练写其他生字。
学生交流。三、指导书写。
学生练习。板书设计。
人之初。之相近习远玉义。
教学反思。
《人之初》部编人教版一年级下册语文
8 人之初。教学目标 1 认识13个生字，正确书写7个生字。2 有节奏感和韵律感朗读课文。初步感受中华传统文化的丰富内涵。3 能流利地朗读和背诵这几句三字经。教学重点和难点 1 认识13个生字，正确书写7个生字。2 正确 流利地朗读原文，熟读成诵。教学过程 一年级下册语文129班第课时授课时间 20...
部编版小学语文一年级下册《人之初》第一课时教学设计
扎实识写快乐读背。部编版小学语文一年级下册 人之初 第一课时教学设计。设计理念 识字课的主要任务是识字 写字，因此在教学中要引导学生在老师的帮助下调动学生已有的学习经验逐步学会自主识字 写字，本课的教学在识字方面主要采用圈划生字聚焦生字 听老师朗读 运用多种方法识认 教师介绍字理 多读词语和反复读背...
部编版一年级语文下册识字8《人之初》教学设计
人之初 教学设计。文本教学解读。本文节选 三字经 的第一部分，从 人之初，性本善 到 人不学，不知义 文本以三言形式出现，句子短小，形式整齐，隔句押韵，读起来琅琅上口，听起来悦耳。它的前后句自然连贯，语义顺畅，浅显明白，通俗易懂。三字经 作为中国传统蒙书，主要的功能就是帮助孩子识字知理，并了解中国中...