《掌声》第二课时（一）揭题。
二）感受小英性格、情感、形象的变化，导入重点段的学习。
1．（课件）同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个什么样的小英呢？3．面对如此孤独、忧郁、自卑的小英，孩子们，你最大的希望是什么？4．你们都是善良，富有爱心的好孩子，后来，小英像你们期望的那样变了，课文中哪一小节写了小英的变化呢？
请同学们把书打开，快速浏览课文，找到这一自然段，学生回答。快去读一读，边读边想一想现在的小英变得怎么样了？老师在学生回答的基础上板书：
开朗、自信。
5．看到小英这么大的变化，我们真为她感到高兴！谁来读这个自然段，（课件六：第五自然段的内容）如果能通过你的朗读，让大家的眼前浮现出一个开朗活泼的小姑娘就说明你的朗读水平比较高。
过渡：原本那么忧郁、自卑的小英，现在变得如此开朗、自信，像变了个人似的。这一切是从什么时候开始的？
（从那次演讲以后），现在让我们一起回到那次演讲课上，看看在那次演讲课上到底发生了什么事。
三、学习。二、三、四自然段，指导朗读课文，了解、体会、感受小英的内心世界，掌握“掌声”的内涵。
1．首先请同学们轻声读一读课文的自然段，然后练着用几句话简单地讲一讲在演讲课上发生的事情。谁来简单地讲一讲？（要简洁，但主要内容可不能丢）
2．你听课听得很认真，请你来说说看掌声在这节课上一共响起了几次？4．学生快速阅读后，划出来，全班交流。
出示两处掌声的句子，请学生比较两处掌声有何不同？
5．相机引入第一处掌声，（课件）请同学们读一读这段话，这是一种什么样的掌声？教学“持”理解“持久”。这掌声不光持续的时间长，而且……相机理解“骤然间”。
同学们，你们也经常上台表演或者讲故事，你得到过掌声吗？那么你们有没有在走上台刚刚站定的那一刻就得到同学们热烈、持久的掌声？（没有）但小英为什么能在刚刚站定的那一刻突然间得到同学们热烈而持久的掌声呢？
（课件）
6．同桌共读自然段，想一想，同学们在给小英鼓掌之前看到了什么？读完两人讨论一下，把描写小英神态、动作的句子用波浪线划下来。学生读、划后，全班交流。
（指名一生读所划的句子）出示课件8、引导学生朗读、感悟以上句子。
指名读第一句话（课件）。师：小英为什么要将头低下去？课件指导读。男生读。
小英想上去吗？能不上去吗？（课件）究竟是上去还是不上去，拿不定主意就是“犹豫”的意思。
联系上下文我们很快理解了这个词语的意思。句中通过神态、动作细致地刻画出小英内心的词还有哪些？生说。
（课件）
让我们抓住这些关键词语，联系上下文，深入到小英那敏感、纠结的内心世界，默默地去读，默默地去想，她的内心在进行着怎样激烈的斗争？指导朗读。
让我们女生一起体会着小英的心情和感受，来读读这段话。
（课件）在万般的无奈和痛苦中，小英走上了讲台。虽然，从小英的座位到讲台的路并不长，但对于小英来说，是多么地不容易啊！因为，这是她第一次走上讲台，第一次面对大家，每走一步，她的内心都在进行着痛苦的挣扎。
9、创设情境，引导学生感悟“掌声”内涵。
现在小英已经走上了讲台，来到了我们面前，此时此刻，我们该怎么做呢？（全体学生热烈鼓掌，掌声经久不息）
这掌声是要告诉小英，“小英啊……”板书：鼓励。
同学们有太多太多的话想对小英说，对小英的期待、鼓励、安慰，最后都汇聚成了这热烈、持久的掌声。（课件）
让我们一起来读一读这段话，把这热烈的、激动人心的场面通过我们的朗读表达出来。
看来，小英一定是听懂了同学们掌声中的话语，感受到了同学们的真情，因为她（指课件）。
10、激活想象，领悟第二次“掌声”的内涵，并进行阶段性小结、提升。①与第一次表示鼓励的掌声相比，第二次的掌声是在什么情况下响起来的呢？文中找来读一读。
现在，张开你想象的翅膀，大胆地根据课文内容去猜想：小英的表现如此好，同学们一边热烈地鼓掌，一边兴奋地说着什么，议论着什么？板书：
赞许③同学们要说的话都通过经久不息的掌声传递给了小英。小英向大家——然后——（捧起书一起读）
同学们，那深深的一躬里包含着多少深刻的含义啊？采访。“小英……”这热烈的、饱含着同学们深情厚谊的掌声，小英怎么能够忘怀呢？
所以，后来，小英在给我的来信中说——课件：第6自然段，学生齐读来信。
是啊，多么难忘的掌声啊！也许十年、二十年，甚至小英的一生都会珍惜那令她鼓起生活勇气的掌声。因为是那神奇的掌声，让她从红着眼圈走上讲台到微笑着走下讲台；因为是那神奇的掌声，课件让她由总是默默地坐在教室的一角，变得开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房；因为那神奇的掌声，从此改变了小英的人生，让她的生活充满阳光和生机。
四、整体升华。
1）联想平时的生活，你什么时候得到过别人的掌声？你送过掌声给别人吗？相机板书：祝福关爱赞许信任。
2）同学们，人生的旅途往往充满了艰辛与坎坷。生活中我们需要互相帮助、渴望得到关爱和鼓励。生自由读。换词练习。全体同学，请大声地把这段话告诉所有的人。
3）掌声的确具有神奇的力量。语言训练：掌声是，可以。出示诗歌。读一读。
4）最后，我建议，把我们最热烈的掌声送给我们自己和在场所有的人。愿同学们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片广阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
语文苏教版三年级上册《掌声》第二课时
掌声 第二课时。教学目标 1 正确 规范地书写并会默10个一类字以及课后的生词。2 默读课文。五 六小节，比较阅读掌声前后小英的表现，联系上下文理解 不再忧郁 等词语的意思，体会掌声前后小英的变化，感悟掌声的作用。3 有感情地朗读并背诵最后一个自然段，懂得要珍惜别人的掌声，同时要学会把掌声献给别人。...
苏教版三年级上册掌声第二课时
一 复习字词，导入新课。同学们，今天我们继续来学习 掌声 在上课之前老师想检查一下你们的字词学习情况。听写 课件出示听写的几个词语。请小朋友们对照上面的词语，检查自己有没有听写错，没有的话给自己画一个大大的五角星，错了及时订正。二 精读感悟。上节课我们已经知道小英是一个怎样的孩子？忧郁 自卑 这个内...
语文苏教版三年级上册掌声第二课时教学设计
21 掌声 第二课时 教学目标 1 通过朗读感悟，体会小英在演讲课上内心情感的变化。2 通过比较小英演讲课前后的不同表现，体会掌声的重要性。3 通过体会掌声所蕴含的深刻意义，懂得要关心 帮助有困难的人，同时也要珍惜别人的帮助。并学会正确地看待自己，积极乐观地面对生活。教学过程 一 课前谈话。1.同学...