四年级上册语文教案-第八单元语文园地（ 人教部编版）
语文园地。教学目标：
1.交流复述课文的方法，能够复述课文。
2.补充识字量，积累写人的词语。
3.区别形近字，学会长话短说。
4.写字训练，把字写得又快又好。
教学重点：1.做到复述课文时详略得当，内容准确。
2.会认8个生字，掌握12个词语。
3.交流易错字，学会用简要的语言归纳内容。
课时安排：1课时。
一、交流平台。
1.开展“传声筒”游戏，导入话题。
预设：教师将写好的句子交给每组的第一位同学，由该同学耳对耳轻声传给下一个组员，依次传递，最后一位同学把听到的句子大声说出来。其他同学不能提醒，由未参与者负责记录游戏结果。
小组比赛，看看哪一组传递的句子最准确。通过游戏，使学生明白传递信息时要理解、记忆，要抓住重点词语准确表达。
2.激趣谈话，导入复述主题。
过渡：刚刚的游戏让我们感受到了语言传递的快乐，也让我们懂得了将听到的内容准确传递的重要性。其实，它和我们语文课上的复述有异曲同工之妙，很多古代的故事最初都是靠口口相传，不断加工而成的。
今天，我们也来做一个传播者，练习复述本单元课文中的故事，将这些故事用你的语言讲给更多的人听。
3.以《扁鹊治病》为例，教导方法。
1）明确复述方法。
明确：复述前应熟读课文，找出线索。可根据文章内容列出复述提纲，如事情的起因、经过、结果或时间的各个节点，再丰富提纲，连缀成文。
2）理清故事中的线索和叙事顺序。
明确：理清线索其实就是找准串联故事情节的那根线，明确叙事顺序其实就是找到作者讲故事的思路。《扁鹊治病》是按照时间顺序来叙述的，时间线非常明确，因此可以抓住“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”这些表示时间的词语来归纳。
3）学生自由练习，教师指名复述，并让学生进行点评。复述者依据大家的建议改进，教师进行小结。
4.练习复述其他课文。
预设：先分小组，学生在组内进行复述训练，要求把故事的大意复述出来，抓主要，舍次要，主要情节要讲得详细一些，次要情节简单复述即可。注意语句通顺、结构完整。
组内同学可以相互补充。再进行全班的交流与复述，教师相机指导。
小结：发言的同学都能把故事讲得又完整又有趣，大家不妨回家后把这些故事分享给自己的家人，让他们也能享受到故事的乐趣。
二、识字加油站。
1.教师讲述同音字小故事，激趣导入。
故事：老和尚刚把煮好的鱼端上桌，就听到小和尚禀报：“苏东坡先生来访。”
老和尚怕吃鱼的秘密暴露，急忙把鱼扣在一口磬中，才出门迎接客人。两人同至禅房喝茶，苏东坡闻到阵阵鱼香，又见到桌上反扣的磬，心中有数了。因为磬是和尚做佛事用的一种打击乐器，平日都是口朝上，今日反扣着，必有蹊跷。
老和尚说：“居士今日光临，不知有何见教？”
苏东坡笑了笑说：“友人出了一对联：‘向阳门第春常在’，在下一时对不出下联，望长老赐教。”
老和尚不知是计，脱口而出：“居士才高八斗，学富五车，今日怎么健忘了？这是一副老对联，下联是‘积善人家庆有余’嘛。”
苏东坡哈哈大笑：“既然长老明示磬（庆）有鱼（余），我就来大饱口福吧！”
过渡：这里的“庆”和“磬”“余”和“鱼”就是同音字，也是我们今天要学习的内容。
2.出示课件，指导学生归纳生字相同点。
冈—纲（提纲）受—授（授予）建—键（键盘）普—谱（乐谱）
伐—阀（阀门）专—砖（砖头）宗—综（综合）具—俱（俱乐部）
预设：让学生猜读每组后一个字的读音，然后思考这八组字具有什么特点。明确后者的读音与前者完全一致，字形都是在前者的基础上加上偏旁。
识字方法：“键盘、乐谱、阀门、砖头”可以出示相关**，帮助学生掌握生字的意思，注意生字的释义与其部首的对应关系。“提纲、综合、授予”可以通过造句的方式引导学生理解意思。
3.学生发言，总结同类现象。
预设：学生自由发言，教师板书或学生上台板书类似的字，还可以请有能力的同学把同音字编成口诀，全班一起读一读，记一记。
三、词句段运用。
1.易错字训练。
过渡：刚刚我们学习了一些有趣的同音字，现在我们就来关注一下易错字。说到易错字，老师也很头疼，尤其是在批改作文时，看到同学们的错别字，老师会感觉非常惋惜，就像看到一件漂亮的衣服上滴上了一滴墨水似的。
下面是同学们在学习过程中常常弄混的字，谁能又快又准地找出正确答案呢？
1）教师出示课件，选字填空。
即既）然 （暮幕）色 （拨拔）河比（赛塞） 担（优忧） 严（历厉）
预设：教师点名，学生回答，如答错，请其他学生纠正。教师可引导学生区分这些形近字，防止再次出错。
2）出示词语卡片，学生抄写，教师巡视，纠正学生的书写错误。
过渡：这些词大家也很容易写错，请拿出练字本，把这些词工整地抄下来，千万不要添笔或者少笔哦。
茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然。
暮色拔河比赛出塞担忧严厉。
3）学生交流其他的易错字，教师相机补充。
预设：学生可以翻阅自己的作文本、试卷、生字本等，找出自己写错的字，然后和同桌交流。班级内展开讨论，如何减少这种情况的发生，把好的方法推广到全班。
2.分析句子。
1）教师出示第一组句子，引导学生分析两个句子在表达上的不同。
预设：教师引导学生思考，这两句话表达的意思是否相同？长的句子读起来有什么感觉？短的句子读起来又有什么感觉？这两句话分别适合什么场合下使用？
明确：这两句话的意思其实是一致的，长的句子读起来生动形象，短的句子读起来简洁明了。长的话在讲故事的时候用，会达到生动形象的目的；短的话适用于转告结果。
长句和短句并没有优劣之分，应根据使用范围的不同使用恰当的语言表达方式。
2）教师分别出示第。
二、三组的前一句，让学生尝试把这些长句子改为精练的短句子，然后对比教材中的短句，分析自己的改动是否到位。
3）教师指导长话短说的方法和技巧，帮助学生学会如何简要地概括句子的内容。
四、书写提示。
1.出示教材中的书写范例，学生进行书写比赛。
预设：学生统一开始书写，写完后举手示意。教师记住最快完成的几位同学，展示他们的成果，学生评选其中写得又快又好的一位。
2.表现最好的同学介绍书写的诀窍，其他同学补充，教师做好总结。
明确：要想提高书写的速度，必须注意几个方面。（1）集中注意力。
（2）掌握正确的坐姿和握笔姿势。（3）掌握正确的运笔方式。注意手指与手腕相互配合，同时运动，通过手腕的运动带动手指的运动，手指再带动手中的笔。
（4）一句话要连贯地写出来。可以先熟悉抄写内容，再一句话一句话地抄写。（5）书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
2. 教师布置书写任务，学生在课后进行书写练习。
五、日积月累。
1.通过猜人活动，导入主题。
过渡：同学们在刚刚的书写比赛中都表现得很不错，古代有一种说法叫“字如其人”，就是说一个人写的字会透露出这个人的性格特点。面对这些作品，大家猜猜它的主人会是什么样的人吧。
（教师展示学生作品，引导学生说形容人的词语）我发现大家都猜得很准，形容人性格的词语也知道得很多呀。接下来，我们再来补充一些形容人外貌的词语。
2.出示词条，教师领读，纠正字音。
眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛。
膀大腰圆浓眉大眼白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚。
正音：“明眸皓齿”的“眸”读二声，“皓”读“hào”，而不是“gào”；“文质彬彬”和“威风凛凛”的“彬”“凛”均是前鼻音；“相貌堂堂”的“相”此处读“xiàng”；“步履蹒跚”的后三字均要注意发音，不要读错。
3.理解词义，对号入座。
1）教师引导学生通过查字典的方式理解词语意思。
眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的仪表端庄魁梧。
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
浓眉大眼：黑而密的眉毛，大大的眼睛，形容眉目有神的人。
白发苍苍：头发灰白。形容人的苍老。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
步履蹒跚：形容走路腿脚不便，歪歪倒倒的样子。
2）教师出示相关**，学生根据词语意思选填对应的词语。如果能对应，可以一张图填几个词或一个词填几张图。填入词语后，教师引导学生根据**和填入的词语进行造句练习。
总结：这是本学期最后一节新课，大家再次巩固了复述课文的方法和正确、快速书写生字的能力，还扩充了生字、生词，学会了长话短说。可以说，这堂课既有复习的内容，也有新知识的讲解。
希望大家能够把握这堂课乃至这学期的所学内容，真正学有所获，学有所成。
四年级上册语文教案-第二单元习作人教部编版。
习作小小“动物园”
活动分析。本次习作要求我们写一篇关于“动物园”的作文，但这个“动物园”并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园，而是我们的家。把自己的家想象成“动物园”，那么家人就是里面的“动物”了。
回味家庭生活中的片段，感知他们身上与某种动物相似的特点，感受“动物园”的氛围，表现家人之间温馨的情感，这是本次习作的目的所在。相对于其他写人的作文，本次习作的话题比较新颖，很有情趣。内容上，通过人与动物联结，乐趣无穷；情感上再现了学生与家人生活的片段，情意浓浓。
在学生写作时，要鼓励学生打开思路，想象多种动物，尽可能多地寻找家人与它们之间的相似点。语言表达上，叙述要活泼，要写出趣味性，这样习作才能吸引人。
教学目标。1.回忆家庭生活片段，学习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。
2.尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。
3.根据他人的意见，学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点正确。
重点难点。1.写出家人与某种动物的相似点，突出家人的性格特点。
2.表现出家的温暖，突出亲情的可贵。
教学准备。教师：1.多**课件。
2.各种动物的**，名人描写家人的精彩段落。
学生：1.回忆与家人相处的时光，在笔记本上简单地写出家庭成员的特点。
2.家人的**。
课时安排。1课时。
1.出示几种动物的**，引导学生思考它们身上的特点。
示例：狗——忠诚，牛——温厚、忠实，羊——温和，猫——懒惰……
2.引导学生回忆自己的家人，并说说他们身上与哪种动物有相似点。
过渡：同学们，你们家里都有些什么人？他们的性格是怎样的？和老师刚刚出示的动物有没有相似之处呢？
明确：教师通过提问引导，发散学生的思维，实现家人与动物相似点的联结与拓展。
生1：我的爸爸非常威严，就像一只大老虎。
生2：我的妈妈喜欢照镜子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的，就像一只花孔雀。
生3：我的弟弟特别调皮，每天蹦来蹦去的，就像一只小猴子，妈妈都拿他没办法。
四年级语文上册第八单元教案
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四年级上册语文第八单元教案
教材简析 本组教材以 科技成就 为专题，编排了4篇课文，其中 呼风唤雨的世纪 飞向蓝天的恐龙 电脑住宅 是精读课文，飞船上的特殊乘客 是略读课文。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科...
四年级上册语文教案习作
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