培养良好的学习习惯[八]
一、教学要求。
1、指导学生仔细观察课文插图，使学生懂得写日记不仅记录生活中有趣的、有意义的事，还可以表达自己的真情实感。
2、结合课文插图内容，使学生懂得写日记的格式、内容和方法，养成坚持写日记的良好习惯。
3指导学生仔细观察课文插图，培养学生爱护图书的好习惯。、
二、教学重点。
培养学生坚持写日记和爱护图书的好习惯。
三、教学难点。
在实践中逐步养成坚持写日记的良好习惯。
四、教学时间；两课时。
第一课时。课时目标。
指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
教具准备。挂图、投影仪。
教学过程。一、 导入新课。
1、出示；写作品不仅仗着临时观察，更需要随时留心，随时积累。
老舍。2、指名学生谈谈对这句话的理解。你还能讲述一些名人勤于观察、笔录的故事或名人这方面的名言吗？
讨论、交流：听了这些名家的故事和说的话，对你写好作文有什么启示？
3、师小结；要想写好作文，必须勤于观察，并把观察到的事物随时记下来，写日记就是一种较好的方法。
板书课题；培养良好的学习习惯。
二、 讲清写日记的意义。
1、从上到下的顺序指导观察第一页图画。
2、指导学生以小组为单位议论：上半部分先观察左上角的图，重点讲清写日记的意义。
师谈话；图上是日记集。一个人或一个家庭长期写日记可以整理成册。鲁迅先生一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下了宝贵的遗产。
雷锋写下了大量的日记，留下了自己的成长足迹和光辉的思想。许多在事业上有作为的人都有坚持自己写日记的好习惯。我们已经有了一定的写作能力而且今后的道路还很长，如果养成坚持写日记的习惯，对对以后的成长是很有帮助的。
3、让学生结合自己或别人写日记的情况讨论；写日记还有什么好处？
1]四人小组讨论。
2]交流。三、 教给学生写日记的方法。
1、、观察右边小图让学生弄清画面的内容。[这是老师在指导学生写日记。]
师小结：写日记也有一定的要求，如开头要写上某年某月某日、天气怎样，后面是日记的主体。
2、观察下面一幅图，让学生说说画面的内容。。
3、老师根据学生的交流，板书：
1}、要持之以恒。
2}、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3}用自己的语言写想说的话。
注意：有话则长，无话则短。
四、 练学生正确的姿势。
1、指导学生观察第页左上角和右下角两幅插图，说说图中的同学姿势怎样，态度怎样，文具是怎样摆放的，用的什么本子。
2、刚才我们读的三篇日记是这位同学写的，瞧，她多么认真啊！字迹非常工整，格式正确，标点也要单独占格。我们要向她学习，认真写好日记。
五、总结。六、作业设计。
1、按照日记的要求、格式练习写一篇日记。
2、找一些名人日记来读。
第二课时。课时目标。
指导学生仔细观察课文插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教具准备。挂图、投影仪。
教学过程。一、复习检查、导入新课。
1、 上一节课，我们学习了如何写日记，谁能谈谈自己的收获、感受？
2、 养成良好的习惯，使人终身受益，课文还向我们介绍了那些好习惯？板书课题：爱护图书。
二、讲明爱护图书的意义。
指导学生看第。
四、五页上面的两幅图。
[1]书架上的图书保管得怎么样？
[2]指名说。
小结：左上图一位同学在自家书房里看书，她手里拿的和书架上的图书保管得很好。书架上的图书摆放得很整齐。右上角一位同学在整理图书，她整理得很认真，书架上的书也很整齐。
过渡；从图中可以看出这两位学生是非常爱护图书的。为什么要爱护图书呢？
[5]师讲述：书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。阅读建康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶清操。如鲁迅、高尔基等。
三、讲解怎样爱护图书。
1、让学生观察第两页上面的两幅小图说说该怎样整理、怎样修补、怎样摆放、怎样翻看等等。
学生讨论。[2]指名说。
教师小结；图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅：要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境；翻看图书动作要轻，看到某处不能打个折，而应使用书签或者书中的丝线，不要把书卷起来看等等。
[4]联系实际，说说你是怎样爱护图书的？指名说。、：
3、过渡：我们已经知道怎样保护图书，对于已经损坏的图书，该怎样办呢？
指导学生观察下面三幅图可按从左到右的顺序进行，要求分别说说三幅图的内容，自己重点说说左下角那一幅图。
交流。师讲述；对于已经损坏的图书，要及时修补。修补图书前要准备好胶水、剪刀、白纸、透明胶带纸等物品，修补时要细心。
观察下面一幅小图，使学生了解修补图书有时需要两个人相互配合。
[5]观察右下的图，指名说说内容以后，引导学生联系自己的经历，说说是怎样到图书馆借书的，是否遵守图书馆的制度，是否做到爱护图书？
[6]指名说。
表扬做得好的同学。
四、总结：通过这一课的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样爱护图书，希望你们在日常生活中，从爱护课本做起，爱护书，读好书，养成爱护图书的好习惯。
五、作业设计。
1、 给本子包封面。
2、 做几张书签。
3、 一次修补图书的实践活动。
六、板书设计[
培养良好的学习习惯（八）
写日记持之以恒。
爱护图书整理修补。
七、我的教学反思；
1、我给***献花。
教学要求。1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会19个生字绿线中的9个生字只识不写，理解生字词的意思。
3、会用“秩序井然”“爱抚”’造句。能按照提供的段意给课文分段。
4、理解课文内容，激发学生爱戴***和热爱祖国的感情。
教学重点。通过一些动作细节描写的句子、词语，体会香港同胞在回归祖国这一刻的急切、激动和兴奋之情。
教学难点。第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的句子。
教学时间两课时。
第一课时。课时目标。
1、 自学生字生词。
2、 在读准字音、读通课文的基础上，初步了解课文内容。
3、 能按照提供的段意给课文分段。
教具准备。挂图、生字卡片、小黑板。
教学过程。一、 揭示课题。
1、 板书课题。
当你看到这个课题时，你想知道什么？
课文里的“我”是什么人？“我”在何时、何地给***献花？
二、 初读课文。
1、 自读课文。
出示自读要求：遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。[2]自由读课文，边读边画出本课的生字词及难懂的句子。
2、 检查自学掌握情况。
1]生字词掌握情况。
2}读通句子读顺课文。
3]注意“秩、耻”是翘舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“频、毯、吻”是前鼻音“颊”不要读错。
4]出示长句子：
香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。
自读、讨论，标出停顿符号。
指名分自然段朗读，师生评议。
三、 初步感知课文内容。
自读课文，说说课文主要讲什么？[
按照段意给课文分段。
出示课后的段意，四人小组讨论。
[4]交流、讨论。
第一段节。第二段节。
第三段节。四、 指导写字。
[1]让学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？
[2]讨论。
“启、毯、序”半包围结构，注意确定字的重心。
“顾、频”左右结构，左右等宽。
“董”上下结构，上小下大。
学生用钢笔描红。
五、 作业设计。
1、 有感清地朗读课文。
2、 查找香港特别行政区的资料。
第二课时。课时目标。
1、理解课文内容，激发学生爱戴***和热爱祖国的感情。
2、会用‘秩序井然”’“爱抚”造句。
3、 能有感情地朗读课文。
教具准备。小黑板、录音机。
教学过程。一、 复习检查。
1、 听写生词。
2、 课文朗读情况。
二、 精读课文。
1、 学习第一段。
[1]自读第一自然段，告诉了我们什么？
思考；人们是怎样等待**代表团的？“我”又是怎样等待的？
从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？
［３］回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是、、、又是、、、顾不上、、、等词，理解“我”和人们冒雨等待***的急切心情。
｛４｝自由读第二自然段。边读边画出有关句子，在读中体会“我”冒雨等待给***献花的兴奋、激动的心情。
指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。
2、 学习第二段。
[1]指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。
[2]指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。
自读第九自然段，写了几层意思？
在“回归”的日子里，、、激动万分呢？让学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情。
[5]指导有感情地朗读第九自然段。
[6]指名朗读第十自然段，说说这一段写了什么？
四年级语文教案 第八册58单元复习
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