四年级艺术下册（第八册）教案。
第 1单元小溪江河大海。
课题一小水滴。
教学目标：1、能发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮，蜿蜒曲折，缓缓流淌的秀美特征，具有爱水、爱大自然的美好情感，2、能从描绘小溪的文学、**、美术等作品中感受其语言的情感美、美术线条的流畅美，**似流水的优雅美。
3、能辨别和感受羽调式**的美感特征和歌曲的二段体结构，能以小水滴为基本图形进行想象画创作，能用自尊、自爱、自豪的情感唱歌。
4、能体验到小小的我与集体的密切关系，能理解“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理并懂得“成就大业，从点滴小事做起”、“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的道理。
教学准备：1、各种水声的录音、画面录象或**、**等资料；
2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带、成语词条。
3、透明水杯或陶瓷碗若干、金属小棒若干。
4、国画、油画棒等用具绘画工具和材料。
课时建议：2——3课时。
教学活动建议：
活动一一滴水。
1、探索声响，表达感受。
1）教师**录音，让学生仔细听各种水声（小水滴落、小溪流淌、大河奔流、大海掀浪），让学生猜一猜是什幺声音？水滴在不同的东西上声音的高低、音量大小有什幺不同？
2）学生交流各种水声给自己留下的感受，让学生把听到的声音进行模仿：如用人声模仿、乐器敲击、用已学的各种不同时值的音符表示等。
2、根据录音选配**。教师出示画有“风吹”、“下雨”、“自来水管流水”、“大河水哗哗流淌”、“海浪拍岸”、“小水滴滴落”等**，学生根据自己所听到的水声按顺序配上相应的**。
3、看录象或课件，组织学生欣赏各种情景中的小水滴，观察一个个小水滴的形状和在不同光线下小水滴的颜色，并讨论透过小水滴看到的世界是什幺样的？
4、制作有花纹、有颜色的水，或者用透明塑料袋盛满水，做一些水中的植物如水草、金鱼等放入瓶或塑料袋中形成一个透镜玩一玩，感受其乐趣。
5、欣赏水滴的招贴画，节约用水和爱护水资源的广告，讨论交流招贴画、广告、“如果你不珍惜水，那幺最后一滴水就是你的眼泪。”的含义。
6、讲一讲滴水穿石、滴水之恩涌泉相报等成语。
7、学生根据自己的创意来绘画招贴画和广告表达爱护水资源的情感。
8、假如你是小水滴，你将会有怎样的经历？请学生编小故事讲一讲，再用***画出来，或者编个小品表演出来。
活动二小小的我。
1、欣赏歌曲，感受歌曲内容与形式美。
1）完整欣赏歌曲（教师范唱或放录音），请学生说出歌词内容，体验歌词表达的自尊、自重、自豪的情感。
提问讨论：歌中小小的我歌颂了哪些事物？你赞同歌曲中对小小的我的赞美吗？为什幺？你对小小的我还有哪些不同的赞美之词。
2）启发学生辨别调式，说出歌**现最多的音是哪一个音，并能从“1（哆）”、2（来）”、3（咪）”、5（梭）”、6（啦）”音名卡片中选出“6（啦）”的卡片。
3）教师或学生任意唱一首艺术课中学过或自己会唱的“宫”调式歌曲，让学生与《小小的我》这首羽调式歌曲比较其不同的美感效果。
4）采用学生喜欢的方式（如：念出节奏谱；拍手、跺脚、拍肩击出节奏；用打击乐器敲出节奏等形式）感受和表现歌曲旋律的基本节奏：
小水滴滴答答不停地滴， 汇成小溪呀流。
小小的我， 小小的我， 投入集体就有快乐哟。
2、多形式学唱歌曲，提高唱歌能力。
1）教师出示画有图画的简谱，让学生联想说出相应的歌词。
2）视谱听旋律朗诵歌词。
3）**探索活动：每一组在十个玻璃瓶或玻璃杯中注入不等量的水，教师用钢琴帮助学生调整各水杯的音高，让学生用金属棒敲击水杯，感受音的高低，找出代表6 （中音啦）6（低音啦） i（高音哆）的音比较音的高低。并敲出歌曲的最后两乐句旋律节奏。
4）学生跟随教师一起完整学唱歌曲。
5）学生分成四组，分别扮演一滴水、一缕风、一棵小草、一朵小花，用接唱形式练习唱歌。
3、尝试创作，即兴表演。
1）提供绘画工具和材料，激发学生自由想象为歌曲配画。
2）学生分组自由选择各种打击乐器，配上适合的节奏型为歌曲伴奏。
3）学生分小组或自由结伴即兴为歌曲配表演动作或编成简单的舞蹈进行表演。
4、思考与交流，思想升华。
1）教师抛出问题：小溪日夜不停地慢慢地流向远方，流到了什幺地方？
2）讨论：你认为小小的我是小还是大？在集体中我们每一个小小的我是重要还是不重要？为什幺？
3）启发学生充分发表自己的想法，并把学生的思考和看法记录下来。
活动三溪水潺潺。
1、欣赏散文《两条小溪》，感受文学作品的语言美。小组讨论交流：小溪从**来？为什幺“一滴一滴的水可以汇成小溪”？
2、**游戏：“听**绕小溪”。**描写小溪的**，每个学生手拿一团毛线团，一边听**一边扯出手里的线团，然后剪下毛线，在桌上或小板上摆出“小溪”，同时，每个学生用语言表达自己的小溪特征和**的特点。
如：我的小溪是细细的长长的，我的小溪是弯弯曲曲的。小溪的**是舒缓的，小溪的**是明亮的等等。
3、请学生交流自己对小溪的认识和情感或了解到的歌颂小溪的文学作品。
4、欣赏小溪静静流淌的画面和赏国画作品（各种水的画法），启发学生表达自己在生活中或此刻见到小溪画面的感受。
5、激发学生创作画的欲望，探索问题：怎样使小溪不寂寞、不孤单、不忧愁（栽树、种庄稼、盖房子），激发学生绘画：我心中的小溪、我见过的小溪。
让学生用墨在宣纸上描绘出各种水的形态，用水和墨进行机理的练习（如把宣纸放入滴进墨的水缸里）。
6、情感体验与戏剧表演“多情的小溪”。你要是一条小溪，你会有什幺样的情感？
1）学生用不同的表情表现忧愁、寂寞、孤单、欢快、热情、乐于奉献、不知疲倦的小溪。
2）用打击乐器或自制打击乐器即兴创作“两条小溪”（小溪从远处流过来、孩子们在小溪边嬉戏玩耍等）。
课题二碧水的呼唤。
教学目标。1、有兴趣了解水的发源，知道水与各种生命密切相关，具有关注水污染和保护水资源的意识和情感。
2、能用绘画、编短小诗歌、散文、歌曲、体态动作等形式表现保护水资源的情感并能赴诸行动。
教学准备。1、三江之源，长江、黄河奔流的有关录象、课件。
2、各种绘画工具、范画若干。
课时建议：2——3课时。
教学活动建议。
活动一生命之水。
1、欣赏**或课件：三江之源，引导学生探索长江、黄河的发源地，激发学生爱祖国江河的情感。
问题**：你见过哪些大江、河流？他们的发源地是**？看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什幺感觉？
2、欣赏水利灌溉庄稼、人给树、花草浇水、山区人打井水、马在河边饮水、人们口渴端着大碗或大瓶水在饮水等**、**或录象，感受水对人们生存、生活、生产的密切关系（一切生命都离不开水）。
问题思考：看到上面的信息你有什幺感受和想法。
3、接龙唱歌：歌唱水。让学生演唱自己会唱的与水有关的歌曲（如：长江之歌、我的。
祖国、洪湖水浪打浪，外婆的澎湖湾等）。
4、联系自己的生活与经验，谈论水与人们的关系。（可以欣赏自己游泳的**，儿童玩水的图画等）。
5、自由画“生命与水”，组织学生进行小组或集体创作画。
6、欣赏和戏剧性表演散文诗《两条小溪》。（最好配上**朗诵散文诗《两条小溪》，男女同学分别模拟两条小溪蜿蜒流动；男女同学混合成四组，每一组为一条小溪，变换队形，交叉流动，汇成一条大河）。
活动二青水长流。
1、看**或录象，讲述大禹治水的感人故事。
2、收集展示水源污染的**、**等资料，欣赏河水泛滥，消失的森林，观察江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要。
问题**：地球上可以饮用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面临着什幺问题？谁是河流的头号杀手？
3、了解3月22日是“世界水日”，启发学生设计水资源保护或“世界水日”的宣传画、广告（词和画），用美术或文学（编儿歌）、**（创编歌曲）等形式表现江河水污染及保护江河水的情景与情感。
4、搜集和展示有关节水仪器、用具、材料，启发学生讨论、制订节水、护水方案，设计节水仪器，表达自己节水的设想。
课题三蓝色畅想。
教学目标。1、能欣赏和感受大海色彩的深沉美和海面辽阔壮丽的美感，有爱大海和保护海洋资源的意识与情感。
2、能感受和体验大海的心情：喜怒哀乐（阳光明媚的大海、晨雾中大海、雷鸣电闪中咆哮的大海、夕阳西下彩霞映红的海景），领悟大海的性格：博大、宽容、孕育一切、包容一切。
3、能感受和表现描写大海的**、美术、舞蹈中的色彩、节奏、情绪和形象，能富有想象地用歌唱、舞蹈、美工等方式大胆表现大海和自己的情感。
教学准备。1、名人名家有关《大海》的美术作品。
2、歌曲《小小的我》、《大海啊大海》、《我爱这蓝色的大海》录音磁带、舞蹈《小溪、江河、大海》录象片或vcd光盘。
3、学生和老师一起收集有关吟颂大海的儿歌、诗歌。
4、学生美工创作的必要工具和材料。
课时建议：2——3课时。
教学活动建议。
活动一海之韵。
1、欣赏大海的**、名画。莫奈《印象日出》、艾伊瓦佐夫斯基《九级浪》、《狂暴的海涛》、于洁普的《春潮》、吴冠中作品《大海》等作品（水彩、油画、版画等不同形式）。
1）体验大海的心情：喜怒哀乐（阳光明媚的大海，晨雾中的大海，雷鸣电闪中咆哮的大海，海上升明月、天涯共此时的海景）。
2）感受大海的胸怀：博大、宽容、深邃。
3）学生尝试用自己喜欢的方式画大海景色、画对大海情怀的体验。
2、欣赏**舞蹈《小溪江河大海》。
1）感受旋律、舞蹈中表现的小溪江河大海形象；
2）根据**创造性地用体态动作及运用道具（如：抖动塑料布或彩带表现波涛汹涌的大海）即兴表现小溪江河大海不同的形象；
3）能用打击乐器或模拟打击乐器（如敲击杯、碗、瓢、盆等物品）表现小溪江河大海的不同形象。
活动二向往大海。
1、欣赏或吟颂儿童诗《想看海的孩子》，激发学生对大海的想象和爱大海的情感。
2、学唱歌曲《大海呀故乡》，尝试唱简单的二声部，感受歌曲的抒情优美。
四年级美术第八册教案
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