第八册健康教育教案。
大隗镇王沟希望小学。
四年级孙琴霞。
1 生长与发育。
教学目标：使学生了解生长发育的概念及有关知识。
教学重点：什么是生长发育。
生长发育分为哪几个时期。
教学难点：什么是生长发育。
生长发育分为哪几个时期。
教学过程：一、导入：出示自己一些从小到大不时期的**展示给学生。观察我有什么变化？有什么特点？
二、新授：解释什么是生长，什么是发育？
生长：指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为组织，器官、身体各部的大小、重量、长短的增加。如身高、体重等。
发育：指功能的分化和不断完善，心理、智力和体力的发展。如语言从简单到复杂，运动从站、走再到跑，大脑从记忆到思维、分析、综合等。
关系：生长与发育密不可分，平时用“发育”一词代替“生长发育”或代替“生长”。
人一生的发育分为六个时期，一直到青春期结束，发育成熟。
婴儿期出生――1岁。
幼儿前期 1――3岁。
幼儿期岁。
童年期岁。
青春期： 10――20岁。
青年期： 20――25岁。
出生后，人的生长发育有两次最快的时期，第一次是出生一岁，第二次是在青春前期。神经系统最早发育，生殖系统最晚发育。淋巴系统在12岁前迅速发育，以增强儿童的抗病能力。
生长发育存在很大的个体差异，受遗传因素与环境因素的影响。父母的身高、体形、营养虽对孩子有一定的影响，但合理的营养、适当的锻炼、规律的生活、良好的情绪都可以促进儿童少年的生长生育。
板书：婴儿期出生――1岁。
幼儿前期 1――3岁。
幼儿期岁。
童年期岁。
青春期： 10――20岁。
青年期： 20――25岁。
小结：学生可以清楚的认识到自己所处在的生长发育时期，能够正确认识生长发育的正确性。
2 人体内的仓库。
教学目标：通过形象的各种“仓库”的比喻，使学生知道人体各脏器的功用。
教学重点：人体各脏器的功用。
教学难点：人体各脏器的功用。
教学过程：一、导入。
从学生日常生活的实例启发学生谈自己所知道的仓库，如粮库、
水库、**库等，认识仓库有什么作用。
二、新授。人体结构精巧，功能高超，无与伦比。而且人体也有我们在生活中的各种“仓库”
1．脾脏：最大的淋巴器官，位于腹腔的右上部，前面为肋骨所遮盖，所以正常人的脾在腹部摸不到。脾能产生某些白细胞。脾对贮存血液有很大作用。、
2．膀胱：在盆腔内，是一个主要由平滑肌构成的曩，有暂时贮存尿的作用。
3．肝脏：肚脐对于人体内蛋白质、糖类、脂类等很多物质的代谢有重要作用。
4．淋巴结：淋巴结是在淋巴管行程上无数大小不一的形如蚕豆的小体。它存在着具有吞食作用的细胞，能把侵入人体的病菌吞掉，对人体有保护作用。
5．脂肪：食物中的脂肪经过消化，吸收到人体后，主要是在皮下、肠系膜等处贮存起来。当身体需要时，这部分贮存的脂肪可以进行分解，释放能量，供细胞利用。
6．大脑：仅有1.5千克重，但其神经元件之多，记忆容量之大，活动之随心所欲，是任何电子计算机望尘莫及的。
请同学们朗读课文。
板书：脾脏―――血库肝脏―――营养库。
膀胱―――水库淋巴结――**库。
脂肪―――能源库大脑―――知识库。
小结：学生们了解了人体内的各种仓库后，对人体有了一定的了解，懂得了一些初步的知识。
3 维生素。
教学目标：使学生了解维生素的种类、在人体内的功能及食物**。
培养学生良好饮食习惯，做到不偏食。
教学重点：维生素的种类。
教学难点：维生素在人体内的功能及食物**。
教学过程：一、导入新授：
出示“不足时出现症状”表让大家看。结合自己、家人实际情况对照（将“维生素”和“食物**”盖住）
对照症状看缺乏哪种维生素。（揭开“维生素”一栏。）对照“维生素”和“症状”看食物**。（揭开“食物**”一栏）
维生素分类：脂溶性维生素水深性维生素。
维生素：维持生命的要素。它是维持人体正常生长发育必须的物质。需要量虽然不大，但作用不小。
练习：连线：夜盲症 va
口角糜烂 vc
牙龈出血 vb2
软骨病 vb1
易疲乏 vd
小结：维生素对人体非常重要，学生们知道了它的作用后，都表示不再挑食了。
4 锻炼与肺功能。
教学目标：知道什么叫肺活量，
让学生懂得体育锻炼可以促进肺脏发育，增强肺脏功能。
教育学生积极参加体育活动。
教学重点：什么叫肺活量，测量肺活量的意义和方法。
教学难点：什么叫肺活量，测量肺活量的意义和方法。
教学过程：一、导入
问：平时积极参加体育活动的有哪些人，不爱活动的有哪些人。
出示肺活量计，你认识它吗？叫什么名称？做什么用的？为什么要测量肺活量？
三、新授。通读课文，分角色朗读课文，帮助同学抓住本文重点。
测量几个同学的肺活量，把他们的成绩记在黑板上。
为什么有高有低呢？
你明白了什么道理？
今后应该怎么办？、
小结：同学们了解了肺活量以后，都愿意参加优育锻炼了。
5 脉搏与体温。
教学目标：使学生对脉搏与体温有简单的认识。
使学生和健康的关系以及怎样使用体温计。
教学重点：认识脉搏与体温。
教学难点：认识脉搏与体温并测量。
教学过程：一、导入。
你去医院看病时，大夫是否给你听心脏、量体温？
二．新授。什么是脉搏？
当心脏把血液推向动脉，动脉在接受血液而扩张的时候，有搏动的现象，这就是动脉。儿童大约每分钟在80次左右。
看时间，和学生们一起测量自己的脉搏。
汇报测量结果。
让学生们原地跳30下之后再测量一次，看看结果有什么变化？
体温：是人体内部的温度。
学生们一起测量体温，并记录测量结果。
小结：同学们对测量自己的脉搏与体温都很有兴趣，懂得了什么是脉搏和体温。
6 蛋白质――生命的基础。
教学目标：使学生了解蛋白质在体内的重要作用，儿童每天的需要量及食物**。
教学重点：了解蛋白质在体内的作用。
教学难点：了解蛋白质在体内的作用。
教学过程：一、 导入。
你们最喜欢吃什么？说说这些食物对你的身体有什么好处？这些食物有什么营养？
二、 新授。
讨论读读课文，回答。
1．蛋白质在体内有什么作用？
2．为什么说它是生命的基础？
3．当体内缺乏蛋白质时会产生哪些症状？
4．少年儿童每日的蛋白质需要量是多少？
5．哪些食物含有丰富的蛋白质？
出示一些食物，看一看是否含有丰富的蛋白质。
虾皮花生仁鲤鱼芹菜
议一议：你在摄入含蛋白质的食物中存在什么问题？你打算怎么办？
三、 小结：
说一说通过学习你有什么不明白的地方吗？谁愿意回答。
7 大脑的保健。
教学目标：使学生认识加强自我脑保健的重要性，能够在生活、学习活动中进行尝试。
教学重点：加强自我脑保健意识。
教学难点：加强自我脑保健意识。
教学过程：一、导入。
你们知道我会做题、讲话、吃饭、听**会这些活动都有一个总的“指挥官”指挥着，他就是――脑。
二、新授。1．师：脑在人的生命活动中所起的作用是非常重要的，大脑好比是一个加工厂，离不开外界给它的各种信息。
大脑在接受来自人体的感觉器官――眼、耳、鼻、舌、身的各种信息后，有的立即做出反应，有的经过综合分析储存起来，当需要的时候再反映出来。同学们为什么能够牢固地掌握运用科学知识，指导生活学习和工作呢，这是因为我们有一个人体的总指挥――脑。
2．如果在生活学习工作活动中，不注意合理用脑，加强脑的保健，就会降低脑的功能，所以增强保健意识是相当重要的。但是同学们在实际生活中，也会不知不觉地出现一些不良的行为习惯影响脑的保健。
3．读课文，看挂图。
4．在日常生活中，遇到争执冲突或是受到别人的批评是对难免的，如果是这样，首先注意自己的态度，要温和谦逊，对家里人的批评采取有则改，无则听的态度。
5．师生小结：保健大脑，常见的几种方法：
1） 走路时不打闹，不边走边大声喧哗。
2） 培养自己温和、谦逊的品性。
3） 进餐时尽量少讲话。
4） 不要憋忍大小便。
5） 课间体育活动求娱乐少竞争。
6） 尽量减少到大商场等嘈杂的公众场合中活动。
6．讨论小结。
1） 在生活中，你有没有保护自己的大脑？
2） 今后怎样做？
8 预防肠道传染病。
教学目标：使学生了解常见的肠道传染病及其传播方式。
使学生知道如何预防肠道传染病。
教学重点：知道如何预防肠道传染病。
教学难点：知道如何预防肠道传染病。
教学过程：一、导入。
出示课件，显示惊人的一组数字。
二、新授。1．出示录像。
什么是痢疾？
它的症状及传播途径是什么？
什么是伤寒？
讲述伤寒玛丽的故事。
它的症状及传播途径是什么？
什么是霍乱？
它的症状及传播途径是什么？
总结方法。出示儿歌：
痢疾霍乱和伤寒，夏秋两季易传染。
食前便后要洗手，生吃瓜果要洗净。
蚊蝇蟑螂要消灭，时刻防止传染病。
食物变质不能吃，生水更是不要喝。
随地方便不文明，更把祸患藏其中。
出现病情早**，做好隔离保健康。
三、作业：背诵儿歌。
四、小结：同学们通过这一节课的学习对肠道传染病有了一定的认识，并能够自己的实际行动杜绝肠道传染病的传播途径。
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