四年级上册语文教案-习作7写信人教部编版。
习作7教学目标】1.知识与能力。
了解写信的实用意义，学习并掌握书信的正确格式，了解信封的写法。2.过程与方法。
通过例文的学习，懂得写信的实用意义和一般知识，学会给同辈写信。3.情感与价值。
激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流。【教学重点】
掌握书信写作的正确格式。【教学难点】
激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。【教学准备】
学生：准备一个信封。
教师：多**课件，歌曲《一封家书》。【课时安排】
1课时。教学过程。
一、歌曲引入，激发兴趣1.**歌曲《一封家书》。2.小结：
同学们，歌曲好听吗？其实，这首歌的歌词就是一封信。在日常生活中我们经常使用书信同我们的亲人、朋友进行沟通交换信息。
它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸。
教师批注。多便利。
3.今天的作文课我们就来学习书信的写法。二、例信引路，了解格式。
1.下面咱们看小杰给叔叔的一封信。(出示信件全文。)谁愿意给大家读一读？
2.师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？
根据学生回答，教师补充板书“称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期”。即：信的六要素。
师：通过刚才的分析，我们发现了：
1)书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。
2)正文的开头要先写问候语。同辈之间可以是“你好”,如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两个格。
3)正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？(不能。)
师：比如说给爷爷写信，可以用哪些祝福语？(学生思考后指名回答。)给老师写呢？给同辈写呢？
出示书信格式顺口溜：
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。三、点拨题材，学写正文。
1.看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好？2.咱们来看这次习作的具体要求：(这次习作的内容是给亲友或老师写。
信。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。)
指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们。
提出了哪几点要求？
3.读完后，指名回答：归纳出三点：
1.给谁写；2.写什么；3.
修改。当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是亲友？
给接下来确定“给谁写”做好铺垫。师：亲友都包括哪些人？
4.引导学生用自己的话，说说想写的内容。
既然这次习作是给亲友或老师写信？那么，请同学们想一想，你想给谁写信？你最想对他说什么？(给同学们适当思考时间。)
师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁。这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？(同学互相说说想法。)
师：谁想把自己的想法说给大家听？(可以多找几名同学说说，这样可以丰富其他同学的写作思路。)
方案一：(谈想法的人很多。)师：
看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？
内容可以是刚才同学们说过的，你还可以向他们提一些问题，比如，他们在新学校的成绩进步了吗？他们学校举办什么有意思的活动了吗？
方案二：(谈想法的人很少。)看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：
是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？
内容可以是最近学校开展的活动；自己和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？(朗读比赛，手抄报比赛。)师追问：
(1)你获奖了吗？(2)心情如何？(3)为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？
(如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。)
师：好，现在大家都知道要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：
一定要注意写信的格式，能做到吗？(能。)开始写吧。
(教师巡视，发现问题及时纠正。)
5.学生当堂作文，教师巡视。四、**实践，学写信封。
信写好了，可是，怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封，请大家看看一张信封应包含哪些内容？(出示信封范例。)
自主学习关于信封格式部分。
教师小结：收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置，以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
师：同学们，现在请你给老师写一封信，你知道信封该怎么写老师才能收到吗？现在拿出信封，动笔写一写吧。五、布置作业。
课后给你最想写信的那个人寄去一封信，并要求回信。给自己的老师写一封信。
教学反思】成功之处]随着科技的发展，书信这种人与人的重要交流方式逐渐被**、短信、**聊天等新型交流方式所取代。无法想象，在我的学生时代，书信对于我们是多么重要。那时，收到一封书信会使我异常高兴。
我也很乐意给朋友们写信。可是，现在的孩子，有的连真正的书信也没见过。为了让学生实际操作一下，我让孩子们买来信封，给我写一封信。
要求就是：格式正确，写出真情实感，字数不限。今天的这个特殊作业，全班学生都及时交了上来。
我花了很长时间挨个看完。尽管还是有学生写错格式，但让我出乎意料的是：孩子们都能对我说出心里话，而且，连平时作文能力极差的学生也能写出文通字顺的心里话。
更让我没想到的是孩子们竟是那样真挚的表达对我的爱，所以，部分向我求助的孩子，我还正式地给他们写了回信。可见，书信这种文体真是适合感情交流的，也许是其他交流方式无法真正替代的原因。读着一封封虽然语言很稚嫩，但却真诚质朴的信件，我再一次被书信这种交流方式的魅力打动了。
也让我感受到了师生之间的真情。评价这次写信习作时，我对孩子们谈了很多感受，孩子们也明白了原来用书信交流是这么有意思。
不足之处]开始的导入语，与学生没有紧密的联系，学生没有表示出明显的兴趣，还有个别同学没有掌握书信的正确格式。
四年级语文教案 习作7看图作文
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习作 写信 部编版四年级语文上册教案
习作写信。教学目标 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2.掌握书信的基本格式，学会写书信。3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点 掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点 把握书信语言的特点，正确的表情达意。教学课时 1课时。第一...
部编版语文四年级上册习作《写信》教案
教学流程 一 创设情境 感染学生 1.多 歌曲 一封家书 师 当前社会人们交流信息的方式有哪些？学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍。2.引出课题 写信 二 研习新课。1 师 认真思考书信格式。学生积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。2.明确教学目标。1 了解书信的最基本知识。2 ...