《写动物》教学设计。
教材简析：本次习作是写动物。提示语共四个自然段。第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事，第。
二、三自然段是写动物的具体内容，第四自然段是对文题的要求。插图是牛、狗、猫、鸡的**，可供学生选择。让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱，思考怎样与动物和谐相处，树立保护动物的意识。
同时使学生体会到运用多种方法进行表达。教学目标：
知识目标：学习抓住外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。
能力目标：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写。
情感目标：感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来。激发学生热爱动物的情感。
教学重点：写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和习性和交往的事写下来。
教学难点：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写，并真挚的表达情感。教学过程：
课前交流：同学们好！非常高兴能和你们一起来上一节作文课。上课前我要出几道题来考一考你们，看看我们xxx的学生到底有多棒，你们愿意。
第1页。接受考验吗？注意，知道答案的同学不必举手，站起来就说，看谁最积极，反应最快，请听题。请说出带有动物的成语？
生：……师：请说出带有动物的古诗！下面猜谜语。
1）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）
师：恭喜你们，都会抢答了。你怎么猜得那么快啊？生：
师：这是动物的什么？生：外形特征。
师：前两句将动物的外形特征写得很形象让我们一下就猜出来了！
师：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。（猫）
师：这回可不是从外形特征看出来的？而是从……生：捉老鼠。
师：这是生活习性都会抢答了，还考什么啊！咱班同学积累丰富、反应灵敏，真是太厉害了！我相信这节课我们的合作一定是狗撵鸭子---呱呱叫，非常愉快的！上课。
一、谈话导入【**幻灯片】
在广阔的大自然中，到处都可以看到形形色色的动物，它们有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中等，为广阔的自然。
第2页。增加了无限活力和生机。有许多动物就生活在我们的周围，我们看得见、摸得着，我们抱过它、喂过它，甚至与他们朝夕相处。
如：（生自由说）正是他们的存在使我们的生活更加有情趣。你和动物们打过交道吗？
今天，就让我们写一写他们（板书：写动物）
本次习作要求我们写什么，怎样去写呢？请同学们打开书，读一读，画一画。
师：谁会成为你笔下的小主人，你能介绍介绍他吗？二、引导习作内容师：它长的一定很漂亮吧？生：自由表达。
师：听了你的描述，就仿佛在我眼前盛开了一朵娇艳欲滴，鲜艳无比的鲜花，还散发着淡淡的清香，太美了！不仅介绍了的样子，还恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动有趣，更吸引人？
（板书：生动形象）
预设2：师：这只好像很平凡，不那么讨人喜欢呢？如何将你的小动物活灵活现的展现出来呢？
生：运用比喻、拟人、夸张等修辞方法。
师：是啊！比如：
小狗的尾巴时而蓬松跷起，像一把毛茸茸的大伞；时而垂下，又像一把鸡毛掸子，（这是什么句？）时而又摇摇摆摆的跳起迪斯科。（这是什么句？
）整个句子又是一个排比句。
生：……第3页。
根据学生对公鸡的描述，师总结：介绍动物的外形特征要注意按照一定的顺序，并恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动有趣，更吸引人？（板书：生动形象）
师：谁能补充补充将他介绍的动物更生动形象呢？
师：小动物这回丰满，有血有肉了，说得我也真想要一只了。你的动物朋友还有哪些生活习性呢？平时什么样？喜欢干什么？
生：说习性（小猫玩线球、鸭子游水、小狗懂事）
师：其实，正是他们的这些不同特征，会使我们之间发生过许多有意思的事。（板书：发生的事）我就曾听过这样一首歌，大家也一定熟悉吧！【放**】
师：歌曲写的是谁？（小毛驴）基调怎样？
（欢快）写出作者怎样的情感？（喜爱）你最欣赏哪处描写？（1、手里……动作语言描写、刻画一个洋洋自得、悠闲自在的形象与后面形成鲜明的对比；2、喜爱之情3、表示声音的词语4、语言幽默）
生：……师总结：注意抓住生活中的富有情趣的细节，（板书：富有情趣）写出了生活的趣味来。这段歌词语言幽默、轻松。
师：老师还曾经看过这样一段**……【放**】
师：约翰和艾斯收留了狮子克里斯蒂安。并把它当成家中一员，与它嬉戏，踢足球。
一年多后，狮子长大了，他们只好把它送到肯尼亚野生动物保护区。几年后，他们想见小狮子但是被告知恢复野性的狮子有可能会威胁到他们。但当这两位年轻人出现在保护区的边缘。
第4页。时，感人的一幕出现了。克里斯蒂安在远处出现后，先是慢慢向他们走近，然后显然是认出了他们，于是加快速度，几乎是奔向两位前主人。
狮子把前爪搭在约翰肩上，像幼时一样用舌头舔他的脸颊。约翰也张开双臂拥抱了克里斯蒂安。重逢的激动与喜悦显而易见。
师：多感人啊！本性**百兽之王却与人如此亲密，是因为它有情，是因为它感恩。
我们无法和他们进行语言交流，但聪明懂事又可爱的小动物们总会让人情不自禁的产生怜爱之情，与他们的点点滴滴总是那么让人难忘。你和动物之间发生过怎样的事呢？是让人高兴、是让人难过、还是让人动情，能不能三言两语简单地向同学们介绍介绍，让大家分享一下？
如果没有说一说你看到过的也可以。
生：各抒己见。
三、再次明确习作要求，进行习作。
师：你们的主人公那么可爱！你们的故事又那样富有情趣！
是我们动笔习作的时候了。写文时先写动物的外形特点，再写它的生活习性，重点写你们之间发生的事。习性与事可以结合在一起写，但如果习性和你要写的事关系不大，将二者分开单独叙述也可以。
最后表达出对动物的情感。注意不要说空话，出真情实感。
动笔之前先要先确定主题，再拟一个新颖、有趣的题目，然后再围绕着它展开描写和叙述。下面就把我们与动物之间的深厚情意通过笔端尽情流露吧！
四、评价同学们，请把笔放下来。下面我先请一位同学读他的文。
第5页。字，同学们注意听，听他的文字，哪些地方给你留下了特别深刻的印象，哪些地方还不够完善，说说建议。
师总结：这节课，我与同学们学得很开心，从你们的作文中，可以看到，你们平时善于观察，注重积累。下节课，你们的班主任还会带领你们继续完善自己的作文，你们会把小动物写得更加活灵活现，越来越精彩。
板书设计：写动物。
外形特征生动形象生活习性富有情趣发生的事。
抒发情感真挚感人。
以上是我的教学设计，敬请郝老师帮忙指导一下，我会及时的进行修改，以求达到良好的教学效果。
四年级上册语文教案习作四写动物人教新课标
精品资料欢迎 写动物 教学设计。教材简析 本次习作是写动物。提示语共四个自然段。第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事，第。二 三自然段是写动物的具体内容，第四自然段是对文题的要求。插图是牛 狗 猫 鸡的 可供学生选择。让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱，思考怎样与动物和谐相处，树立保护动...
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写动物 教学设计。教材简析 本次习作是写动物。提示语共四个自然段。第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事，第。二 三自然段是写动物的具体内容，第四自然段是对文题的要求。插图是牛 狗 猫 鸡的 可供学生选择。让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱，思考怎样与动物和谐相处，树立保护动物的意识。同时...
自编四年级语文上册《习作四写动物》导学案
习作四写动物 第一二课时 一 学习目标。写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。二 知识链接。教你几招 1 一种小动物，可写的内容很多，但要结合你观察的重点和感受，集中笔墨，选择一两个重点，举几个例子详细写，其他特点或情况可略写。要把自己的感情写进去。2 要把你搜集到的资料写进去...