12 寓言二则。
教学要求 ：
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文，能在朗读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成；做错了事情只要及时改正就不算晚。
重点难点：
1. 会读、会写本课生字。
2.正确、流利地诵读两则故事。诵读中体会其中的寓意。
教学课时两课时。
第一课时。课时目标：
1. 学习寓言《揠苗助长》。
2.能正确、流利地朗读课文，理解寓言寓意。
教学过程。一激趣导入，积累词语。
1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事。
希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，我们会明白一个什么道理呢？
这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。(板书题目：揠苗助长)
2.同学们你们听过寓言故事吗？寓言是一种文学体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄托、包含”的意思，寓言就是指“包含着某种意思”。
3.题目分析，“揠”的意思是什么知道吗？和“拔”一样吗？
想一想拔萝卜时是怎样做的？(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思其实是轻轻地往上一提。
题目的意思是什么？你能说说吗？
二初读课文。
1.初读思考：读了题目你想到了什么？题目中的“长”在这里读 zhǎng。
2.自读课文，用自己喜欢的方式认识本课的生字。
则焦筋疲截。
3.小组合作，组长读字，成员找卡片。
4.书写指导。
疲，的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写，不要写成左右结构，注意部首不要写成“艹”。
5.认读词语卡片。(做找朋友的游戏)
6.教师检查认字情况。(**车、指名读生字)
三理解《揠苗助长》
1.默读课文，找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？
(1)古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
让学生找出句子并板书：巴望禾苗长快些。
巴望：十分渴望。(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)
天天：每天。
情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？
刮风下雨的时候，他去看了吗？
十分繁忙的时候，他去看了吗？
(2)他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”
让学生找出句子并板书：想办法帮他们长。
自言自语”是什么意思？(自己对自己说话。) 农夫在自言自语地说什么？(“我得想个办法帮他们长。”)指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。
词语训练：照样子写词语。
自言自语转来转去无边无际自由自在。
2. 再次默读课文，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“ ”画出来。(板书：一棵一棵往高里拔)
3. “把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”
1)解释词语“筋疲力尽”。
形容非常疲乏，一点力气也没有了。)
2)练习用“筋疲力尽”造句。
上次旅游时爬的山非常陡峭，把我们弄得筋疲力尽。)
农夫认为他的力气总算没白费，禾苗长了一大截，结果是这样吗？(不是，禾苗都枯死了。)想一想：
禾苗为什么会枯死呢？(因为农夫把禾苗拔高，使禾苗的根系离开了土壤，失去了汲取养分的能力，所以枯死了。)(板书：
枯死了)
3.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吗？(把苗拔起，以助其生长。)
4.此时你想对农夫说些什么？(欲速则不达；心急吃不了热豆腐；杀鸡取卵。)
四说出寓意。
老师提问，学生讨论交流寓言的寓意。
师：为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢？
预设：因为把禾苗拔死了。
提问：禾苗怎样才能长大？
预设：浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间。
总结：这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。
板书：按照规律，不能急于求成)
第二课时。课时目标：
1.学习寓言《亡羊补牢》。
2.正确读写生字。
3.指导学生正确、流利地朗读《亡羊补牢》,理解寓意。
一谈话激趣，导入新课。
1.上节课我们学了寓言《揠苗助长》,这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。
同学们谁知道寓言是什么？提问学生。(寓言是一种文学体裁，它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。
)你们喜欢听寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？(学生回答：
井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)板书：亡羊补牢)(指名读后齐读)
二质疑题目，理解题意。
1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？(亡牢)
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的；我是通过联系课文内容理解的……
3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。
预设：羊丢失了把羊圈补好。
三初读课文，了解内容。
1.说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
2.下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3.理解新字词，掌握多音字：(**车读)
亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼。
圈。4.重点指导难写字。
亡：不要丢掉第一笔点。
钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。
丢：注意与“去”的区别，不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。
四精读课文，小组学习。
同学们字词掌握的不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？(选5名学生读课文)
同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
1.齐读1~4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？(在文中找出相关句子)
2次。)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。)
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。)
2.羊丢了之后，街坊和养羊人分别是如何表现的？
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”)
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”)
1)街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
2)街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？(板书：第一次丢羊——毫不在意)指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)
街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。)(指名分角色朗读)
3.养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？(在文中找出相关句子)
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。)
刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是？(亡羊)
4.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？结果怎样？自由读第5自然段，画出有关句子。
他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。)
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。)
从此，他的羊再也没丢过。)
5.讨论交流，教师总结板书。(板书：第二次丢羊——后悔、修羊圈结果——再也没丢)
6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。
五体会寓意。
1.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
2.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要(及时补救),就(为时不晚)。
3.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用哪一个词语来概括？(亡羊补牢)
六拓展延伸。
1.故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。(板书：亡羊补牢为时不晚)
2.全班交流，师总结：
是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。(板书：为时不晚)
3.学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。
板书设计：12 寓言二则。
亡羊补牢。第一次丢羊毫不在意
第二次丢羊后悔——修羊圈
结果再也没丢
亡羊补牢，为时不晚
揠苗助长。巴望禾苗长快些。
想办法帮他们长。
一棵一棵往高里拔。
枯死了。按照规律，不能急于求成。
教后反思：13画杨桃。
教学目标：1．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。
2．通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。
3．学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”不要……要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。
4．朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点难点：
1．联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2．理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
教学时间： 三课时。
第一课时。教学过程：
一、检查预习情况。
1．出示杨桃的实物或挂图，引导学生描述，并加深对杨桃的认识。
2．联系预习中的问题，引导学生概括课文的主要内容。
二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事。
1．默读思考讨论：“我”（作者）照实把杨桃画成像五角星可笑吗？
2．教师范读课文，学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同的语气、语调，并注意生字的发音。
3．齐读课文。
4．思考（也可同桌讨论）：这篇文章写了一件什么事？（这篇课文写的是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情）
5．以问促读，理清文章脉络。
1）课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？（从第2自然段到倒数第2自然段）（这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分）
2）开头第1自然段，写的是什么？（讲父亲怎样教“我”学画。）（这是文章的第1部分）
3）文章最后一个自然段写什么？（讲父亲和老师的话使“我”一生受用。）（这是文章的第3部分。）
小结：通过上面的阅读和练习，我们清楚地知道这篇文章由三部分构成，且属“总──分──总”式结构。第2部分是全文的重点。
三、细读课文，在语言环境中识字、解词，（也可根据预习情况，对生字词做一强化）
1．指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。
想当然：指不顾实际情况，只根据自己脑子里的印象下判断。
部编版小学语文二年级下册第五单元教案
部编版小学语文。二年级下册第五单元教案。12 寓言二则 揠苗助长 教学目标 1 会认8个生字，会写4个生字。2 能正确 流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意 做事不可急于求成。3 能把故事讲给别人听。教学重难点 1 能正确 流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意 做事不可急...
部编人教版小学二年级语文下册第五单元教案
亡羊补牢 教学设计。教学目标 1 认识8个生字，会写 亡 牢 等6个生字。2 通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3 懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。教学过程 一 揭示课题，引入新课。1 出示课题，这是个成语，让我们一起来读...
部编二年级上语文第五单元教案
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