《渔歌子》教学设计。
教学目标：1.熟读并背诵这首词。
2．能体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。3.感悟中华文明对世界文明发展教学重点：
体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。课时安排：一课时教学过程：一、复习导入。
上节课，我们领略了两位宋代诗人为我们展现的田园风光，使我们体会到古代劳动人民的勤劳与质朴，谁能想象画面，再来背诵一下这两首诗。（指名背诵）
二、回顾词的特点。
1、谁还记得我们以前学过的那首词《忆江南》，你们还能背诵吗？齐诵读《忆江南》2、词有什么特点：
词有词牌名，是词的调子的名称，词调是写词时依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目，如《忆江南》《渔歌子》，但后人写的《渔歌子》《忆江南》就与词牌无关了。词的句子有长有短。
故又称长短句。
三、学习第三首词《渔歌子》
**《渔歌子》的歌曲录像，让学生反复看反复听。由歌曲入手，走入《渔歌子》
1．同学们刚才听了一首很优美的歌曲，和歌曲同时展现在大家面前的是很多画面，能不能告诉老师，在画面中你都看到了什么？（学生交流看到的景象）
2．刚才的歌好听么？我听到有的同学还跟着**唱呢。这可不是一首普通的歌，歌词中含蕴着一首千古流传的经典诗词，你知道是哪几句么？（让学生念找到的句子）。
3．真好，你们刚才念的就是我们今天要学习的词《渔歌子》（板书）读，读出词的味道（一）读出节奏。
1．（出示整首词）谁来读给大家听？
2．指导。诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的**感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。再来试试。
3．指名读。
二）读出味道。
1．诗词很多时候描绘的都是一幅画，老师想知道，你从这首词中读懂了这是怎样的一幅画？
一幅美丽的画：（读出了美丽）
作者描述的是一幅怎样的画面呢？让我们来看看画中都有什么？
2.填空：如果让你用一些词语来形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花，你想填上什么呢？（出示小黑板习题）
）桃花流水（）鳜鱼（）白鹭（）（斜风（）细雨。
3.你能不能用自己的话说说这首词描绘的美景，用上上面的词。（指导学生理解词意）
4.这样的美景该用什么词来形容呢？（美丽、风景如画等）5.谁再来读？让我们感受到这美丽的景色。
6.通过诵读这首词，你感受到了作者此时是怎样的一份心情？一份愉快的心情：
7.心情愉快的时候一般用什么来形容呢？（高兴、喜悦、欢喜、舒畅、、、8.词中没有一个写心情的词语啊，你怎么就体会到了作者愉快的心情呢？（引导学。
生理解作者是通过描写美丽的风景来抒发愉快的心情）
9.的确不错，一个人看到的美景一定和心情有关。你听，有人在一边垂钓一边还吟唱着歌呢——（**儿童吟诵的诗词）
10．这是一种怎样的读法呢？（吟诵）
11.古人写好诗词以后就喜欢吟诵。吟诵很好玩，也很简单，它有一定的规则，每一。
个字的长短都有讲究，一般是声的字读长一点声的读短一点。（平长仄短）
12．学生自由练习吟诵。
13．真是一个悠闲自在的人啊！这份悠闲从词中的一句话可以直接看出来。一个悠闲自在的人：
14．能在这样美丽的景色中垂钓，真是一件美事，所以作者才高唱：青箬笠，绿蓑。
衣，斜风细雨不须归。这里的“归”是什么意思呢？（回家）
15．在这如画的风景里，一个人在斜风细雨中垂钓，没有人打扰，可真是悠闲自在。
啊！所以作者才忘了回家。
四、认识作者，体会词中的别样深情。
1、谁能告诉老师这么美的一首词是什么人写的呀？（让学生根据收集的资料介绍张志和）
2、（老师补充介绍张志和）张志和，初名龟龄，唐代著名词人和诗人，十六岁时因向唐肃宗献策，深受赏识和重用，又赐名“志和”。后来因事贬官。但他并没有去上任，而是托词家有丧事回到了老家，并且从此以后不再作官，长期过着隐逸的生活，悠然徜佯于太湖一带的山水之间。
常在太湖上悠然垂钓，仿佛不在尘世之中，唐肃宗曾派人寻找他，但是都没有找到。
我还告诉大家一个小秘密：张志和喜欢垂钓，但是，他钓鱼却与众不同——鱼钩上从来没有放上诱饵！
3.了解了这些情况以后，再来看这首诗，齐读。斜风细雨不须归。这个“归”字还仅仅是回家么？（引导学生理解张志和回归山野田园后宁静、闲适的心情。）
4.也正是有这样宁静的心态，闲适的心境，眼睛中才有美丽的景色，所以，整首词明丽俊美，深得人们的喜爱。甚至，这首词还流传到日本，很多学者名流争相仿效渔歌子，从此日本一些喜爱中国诗歌的人开始学着填词。
可以说，这首诗宛如架在中日之间的一座桥梁——齐诵：渔歌子。
四、深思，**词作的别样美妙。
1.这首词之所以经典，除了描述景色的美丽以外，还有一个原因，就是这首词语言非常漂亮，有的句子的成为千古绝唱。猜猜是哪个句子？（小组交流，说出理由。）
2其实，那一句是千古绝句已经不重要了，到今天为止，这首词已经整整流传了一千多年，整首诗都已经是千古绝唱了。让我们再吟诵一遍吧。
板字设计。渔歌子。
唐）张志和。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
部编版五年级上册语文园地七《渔歌子》教学设计与教学反思
渔歌子 教学设计与教学反思。教学目标 1 能正确。流利 有感情的朗读课文，学会生字词。2 通过想象 描述词的画面，理解词意，体会作者寄情山水 心智平和的情操，培养学生热爱自然山水的感情。3 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重点 学会词的吟诵，想象词中描绘的情景。教学难点 读出词的韵味，...
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