部编版五年级上册语文园地七《渔歌子》教学设计与教学反思

发布 2023-11-18 09:25:07 阅读 1859

《渔歌子》教学设计与教学反思。

教学目标:1、 能正确。流利、有感情的朗读课文,学会生字词。

2、 通过想象、描述词的画面,理解词意,体会作者寄情山水、心智平和的情操,培养学生热爱自然山水的感情。

3、 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

教学重点:学会词的吟诵,想象词中描绘的情景。

教学难点:读出词的韵味,体会作者寄情山水、心智平和的情操。

课时安排:一课时。

教学过程:一、 复习导入。

1、 背诵前面学习的两首古诗。

2、 导入,揭示课题,这节课,我们学习唐代张志和的一首词《渔歌子》。

二、 回顾词的特点。

1、 谁还记得我们第一课学过的一首词?你们还能背背吗?《忆江南》

2、 谁知道词和诗比较最显著的区别是什么?词有什么特点?

三、 总结学法、引导自学。

1、 还记得以前我们学习古诗词的方法吗?指名介绍。

1)、了解作者,自读诗词,读准字音,读通句子。

2)、结合注释,理解诗词种字词意思,再进一步理解每一句的意思,连句理解诗词的意思。

3)、有感情的朗读诗词,体会感情。

4)、背诵并默写古诗词。

2、今天我们就用这种方法来一步一步自学这首词。先给五分钟完成前两步。

3、学生自学。

四、交流汇报学习成果。

1、介绍张志和。

2、指名背诵,生生互评。

3、说说词的意思。

五、词中赏画,品味意境。

1、默读《渔歌子》,看看你能发现张志和在这首词中画了什么?把它圈出来。

2、学生圈画交流。

你能把你看到的画面读出来吗?

3、 发现此种的色彩。

他的朗读只能让老师看到一幅黑白画,是这样吗?快去看看,张志和用多少种色彩?

4、 张志和仅仅用了27个字,就为我们描绘了一个有声有色的画面,请同学们看着自己的画,静静地看,此时,你仿佛看到什么?听到什么?闻到什么?

你又想到什么?(****,给学生半分钟思考—指名交流)

5、 多么动人的画面啊,你们能把这种体会读出来吗?(指名朗读、配乐)

四、 走进山水,贴近词人,激发对词的了解与热爱。

五、 课外拓展,视时间而定。

六、 板书设计(略)

教学反思:学生是语文学习的主人,小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。这首词内涵丰富,短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记。

针对这一特点,在教学时,每一部分我都是放手让学生尝试在前,学生能学会的就不教,确定不能学会的也是先让他们自学后再教。充分通过学生自主、合作、**进行尝试朗读、尝试讲诗意、尝试自己解答疑难问题,这样提高学生学习的积极性。鼓励学生总结前面学习古诗词的方法,由于学前有目标,课前学生能上网搜集相关的资料,然后做好笔记,学生尽管年龄小,但也有自学的能力,何况他们已学过不少的古诗,并非什么都不知道,所以我尝试放手让学生自学,充分利用孩子们已有的积累,加以引导激活兴趣,激发学生学习潜力,让学生情绪高涨、乐于自学,让学生从古诗词教学中领悟到一些语言文字的规律,受到人文精神的熏陶。

部编版五年级上册语文园地七《渔歌子》教学设计

渔歌子 教学设计。教学目标 1.熟读并背诵这首词。2 能体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者自由 闲适的情感。3.感悟中华文明对世界文明发展教学重点 体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者自由 闲适的情感。课时安排 一课时教学过程 一 复习导入。上节课,我们领略了两位宋代诗人为...

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渔歌子 教学设计与教学反思。教学目标 1 能正确。流利 有感情的朗读课文,学会生字词。2 通过想象 描述词的画面,理解词意,体会作者寄情山水 心智平和的情操,培养学生热爱自然山水的感情。3 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重点 学会词的吟诵,想象词中描绘的情景。教学难点 读出词的韵味,...

部编版五年级上册语文园地七《渔歌子》教学设计与教学反思

渔歌子 教学设计与教学反思。教学目标 1 能正确。流利 有感情的朗读课文,学会生字词。2 通过想象 描述词的画面,理解词意,体会作者寄情山水 心智平和的情操,培养学生热爱自然山水的感情。3 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重点 学会词的吟诵,想象词中描绘的情景。教学难点 读出词的韵味,...