1.积累课文中表达作者情感的句子。
2.学习积累词语，体会乡下与城市生活的不同，并能选择一幅画写一写。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会《卜算子·咏梅》的意境，积累古诗。
一、导入新课。
1.同学们，我们学习了第一单元的4篇课文，这节课，我们将学习语文园地。
2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。(学生自由交流)
2.出示句子：
清平乐·村居》, 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。)
乡下人家》, 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。)
天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。)
齐读这几句话，再次感受体会。
3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法，到课文里面找一找，读一读。
4.小结：以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。
三、学习“词句段运用”。
一)第一题。
1.课文中有很多词语值得我们细细品味，现在我们就先来看看下面这一题。
课件展示：读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷。
肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻。
分行读，指名读，学生齐读。
说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。(第一行描写的是城市生活，第二行描写的是乡村生活。)
2.小组朗读，全班交流。
二)第二题。
1.“词句段运用”还有两个句子，先读一读。
1)天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
2)飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
2.选一幅画面，照样子写一写。
1)仿照上面的两个句子，仔细观察课文的三幅图，说一说。
2)选一幅照样子写一写。
示例：①广阔的草原，成群的牛羊，高高的蓝天上飘着朵朵白云，绘成了一幅草原风景图。
山间流水潺潺，溪边树木葱茏，小鸟欢唱，构成了一幅和谐的山水画。
高大的教学楼，宽阔的塑胶操场，再加上跑道上奋力奔跑的孩子，构成了一道亮丽的校园风景线。
3.学生互相交流，教师巡视指导。
四、学习“日积月累”。
1.指名朗读“日积月累”中***的《卜算子·咏梅》。
2.学生齐读。
3.了解词意，体会情感。(托物言志，通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造，寄托了中国共产党人英勇无畏、谦虚磊落、藐视各种困难的情怀。)
4.试着背诵。
五、小结。这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子，积累了词语，仿写了句子，还背诵了一首***的词。
1.通过本单元的学习，学生积累词语，积累课文中表达作者情感或想法的句子，持之以恒的积累一定会丰富学生的素材库。
2.仿照上面的两个句子，仔细观察课文的三幅图，选一幅照样子写一写。这样强化句子训练，使学生能在以后的写作中加以运用，逐步提高语言表达能力。
3.理解、背诵《卜算子·咏梅》,积累***的诗词，在实际的学习生活中不断积累，提高学生的语文素养。
语文园地一教案部编统编版四年级下册语文
语文园地一。2.积累描写乡下和城市生活的词语，并能结合词语，说出乡下和城市生活的不同。3.能仿照写景的句子，描写一处风景，突出这处风景的地域特点。4.背诵 积累 卜算子 咏梅 重点难点 重点 从关键语句中体会文章表达的思想感情。难点 描写一处风景，突出这处风景的地域特点。教学准备 多 课件 课时安排...
语文园地四教案部编 统编 版四年级下册语文
三 第三题。1.出示三个句子，读一读。2.去掉语气词再读一读，你有什么体会？语气词能增强感 彩，拉近与读者的距离，表达作者对它们的喜爱之情。3.男女对比读。五 学习 书写提示 1.同学们，我们经常抄写课文中的一段话或者自己写作文，回顾自己平时的作业，与文中的书写比较，你发现了什么？2.我们在书写时要...
语文园地七教案部编统编版四年级下册语文
语文园地。教学目标 1.学会从人物的语言 动作描写中感受人物的品质。2.认识 蔼 慷 等9个生字，积累 和蔼 临危不惧 等表现人物品质 心情的词语。3.积累与古人读书求学故事相关的成语，并能结合成语讲一讲所蕴含的故事和含义 能合理运用动词描写出连续的动作。4.背诵积累有关品格的名言警句。重点难点 重...