第六单元快捷的物流运输。
第四课时。课题教学目标。
知识目标能力目标情感目标。
我学会了吗？
教案序号。借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。
运用模拟演示和画线段图等方法理解数量关系，初步构建相遇问题的数学模型。
在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。
教学准备主备内容。
二次备课。教学重点教学难点课时安排教学设计。
教学过程：一、梳理知识，自主练习。
谈话：我们这个单元你都学习了哪些知识？生1：我知道了速度、时间、路程之间的关系。生2：我知道了相遇问题如何解决。生3：我会画线段图来整理信息。
生4：我还会用摘录法，**法整理信息。
谈话：咱们同学掌握的不少，我们现在一起来智力闯关，看看大家能闯过第几关？
二、综合巩固，拓展应用。（一）基本练习，巩固所学：
1、蜜蜂的飞行速度是每分钟500米，可以写作（）大象奔跑的速度可达每小时80千米，可以写作（）2、判断题。
一列火车的速度为110千米/时，表示这列火车的速度是每小时行110千米。（）
速度÷时间=路程（）
飞机飞行的速度为12千米/分，汽车的速度为80千米/时。这辆汽车的速度比飞机快。（）
追问：判断题第三题为什么错了？（让学生明确，速度比较的过程中不能只看行了多少路程，而关键要看在什么单位时间内行驶的。）
二）：拓展练习，揭示本质。
谈话：这个图中的信息比较多，我们如何选择信息是关。
教学设计教学反思1
键，我们要根据问题选择有关联的信息。
追问：你能画线段**决第三题吗？（学生独立解决，教师巡视，全班展示）追问：你还能提出什么问题吗？学生可能出现的问题有：
a、小萍从学校到图书馆需要几分钟？b、刘林的速度是多少？等等。
2、小东骑车从家出发去学校，每分钟行320米，8分钟到达，他从学校出发骑车去图书馆，用同样的速度，6分钟可以到达。●图书馆。
学校●小东家。
1）从小东家经过学校到图书馆的路程是多少米？（2）从学校到图书馆和从学校到小东家，哪段路程近？近多少？
三）发展练习，灵活运用。
1、甲乙两辆客车同时从相距720千米的两站相对开出，8小时后相遇，其中甲车每小时行48千米，乙车每小时行多少千米？（让学生独立解决，并展示自己的想法）
学生的做法：
让学生分别说说每种方法的解题思路，让学生选择自己喜欢的方法。但是我们应该特别提出第二种方法比较简单。
2、父子二人在一条环形路上散步，他们俩同时从同一地点出发，相背而行，14分钟后两人第一次相遇，已知父亲每分钟走63米，儿子每分钟走49米，求这条环形路的长度。
3、小红和小明从甲地同时同向而行，小红每分钟走100米，小明每分钟走120米，5分钟后他们相距多少米？
谈话：同学们通过了这几关，说明大家本单元的知识掌握的非常好。
三、课堂小结。
谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你们有什么收获？（出示丰收园）
生；我会画线段图让复杂问题简单化。生：我学会了速度和时间，路程之间的关系。
生：遇到两个物体运动的题目我们可以运用手势或者互相模拟表演。谈话：你们的收获真不少，老师真为你们高兴。
教学反思2
青岛版四年级数学上册第六单元教案
教学内容 教材第 页，理解速度 时间和路程之间的数量关系。教学目标 1 借助生活实例，理解速度 时间和路程的概念以及数量关系。2 在解决问题的过程中，引积累活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。3 在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。教学重点 借助生活...
四年级数学上册第六单复习教案
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