课。题确定位置（一）
1.能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
教学目标2.能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。
3.体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。教学重点理解数对的意义及表示方法。教学难点正确地用数对描述物体的具体位置。
教学过程。一、以游戏引入，创设情境。
1．师：准备了一个漂亮的玩具，指名两个学生上台做游戏，一人把玩具放到某个学。
生的抽屉里，另一个人找。
2．学生会发现很难找到，师提问：容易找到吗？为什么？怎样可以找得快一点？3．生可能的回答：（1）提供线索；（2）说出第几组第几个；
4．师：为什么我们只要知道第几组第个就可以快速地找到目标？师小结：
根据信息，只要信息准确，我们能快速地确定物体的位置。5．揭题：这节课我们就来学习“确定位置”，板书课题。
二、引出数对，把你的位置确定下来。
1．师：刚才同学们讲到的线索中是指两几个线索？生回答并板书：第（）组、第（）个。2．你能用这两个信息说一说你的位置吗？
3．如果要把你的位置用最简单明了的方法记录下来，你准备怎样写呢？学生在草稿上写一写，让学生上台板演。
评一评黑板上的各种写法，说一说你最欣赏哪一种，为什么？
教师小结：用两个数字来表示一个物体的具体位置，这两个数字是一对数，我们。
把它叫做“数对”，通常要在这两个数字外面加上（），中间用“，”隔开。4．把你的位置用这种方法写下来，然后和同桌说一说。三、运用数对（**中找位置）
1．师：在数学中，可以用这种简便的方法来表示物体确切位置，出示书本上的**。2．选择几个学生，然后说一说他们的位置，并用数对来表示。
同桌之间交流。3．根据数对说说意思。出示几个数对，说一说这个数对所表示的意思。
四、巩固练习。出示一张**。654321
1 2 3 4 5 6 71．师：你知道图中的两排数字表示什么意思？
2．你能用符号在**中圈出自己所在位置吗？用不同的符号来表示出你的好同学。
吗？3．提示：某个同学的位置应该标在横竖线的交叉处。
4．说出自己好同学的名字，让其他同学写出相应的对数。5．教师在**中圈出几个点，让其他学生猜猜这个是谁？五、课堂小结。
本节课你学到了什么？你的表现如何？
确定位置第（）组、第（）个。
板书设计。用两个数字来表示一个物体的具体位置，这两个数字是一对数，我们把它叫做“数对”，通常要在这两个数字外面加上（），中间用“，”隔开。
四年级数学上册确定位置 一 5教案北师大版
确定位置。教学内容 北师大版小学数学四年级上册p80 81 确定位置 教学目标 1 能在具体的情境中，感受确定位置的必要性。探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2 能在方格纸上用 数对 表示位置。3 在具体情境中感受数学与生活的密切联系，体验数学源于生活又服务于生活，树立学习数学的信心。教学重点...
四年级数学上册确定位置 一 2教案北师大版
确定位置 一 学习目标 1 能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。2 能在方格纸上用 数对 确定位置。3 培养同学们分析问题 解决问题的能力。教学过程 1 先玩寻宝的游戏，学生将 礼物 藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字 指他的位置等。其实就是要求学...
北师大版四年级数学上册《确定位置 一 》教案
精品资源欢迎 北师大版四年级数学上册 确定位置 一 教。案。北师大版小学四年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。教学内容 义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页教学目的 1 使学生在具体情境中学会用第几排第几座 第几层第几号 第几组第几个等方...