1-1等我也长了胡子。
教学目标：1.会认3个生字，会写10个生字。
2.了解诗歌大意， 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学重点：1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。
2.引导学生换位体验，加强文本对话。
教学难点：
联系生活经验，在读中体会诗歌的思想感情，说出自身的心愿。
教学关键：正确、流利有感情地课文，理解课文内容。
教学准备：小黑板。
教学方法：小组合作学习、讨论学习法、教师指导法。
教学课时：2课时。
第一课时。教学内容：初读诗歌，学习生字。
教学目标：1.学会本课生字，看懂图意。
2.初步理解课文内容，知道课文讲了一件什么事情。
3.培养学生的识字能力和概括能力。
教学重点：会认本课要求会认的生字和会写本课要求会写的生字。
教学难点：初步了解课文内容。
教学过程：一、导入：
1.出示男孩**，让同学说一说看到了什么。
2.出示男孩长胡子的**，让同学说一说与上幅图有什么不同。
3.男小朋友什么时候会长胡子？（长大后）
4.你长大后想做些什么？
5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。
二、初读课文。
1.教师范读。
2.同学自由读、指读，要将课文读准确。
3.学习生字：
1）学生自学生字。
2）学生汇报交流、教师指导：
蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，**尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细。
丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。
蛛：zhū虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹。
蚂：m虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山。
蚁：yǐ 虫3 蚁后、蚂蚁。
蝌：kē 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。
蚪：dǒu 虫4 蝌蚪。
屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话。
股：gǔ 月4 大腿**、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军。
搬：bān 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自身的脚。
骗：piàn 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、**、骗取。
4）注意“屁股”的“股”的第六笔是横折弯。
5）注意“搬”的写法。分别扩词。
4.复习巩固生字。
三、初步理解课文内容。
1.指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。
2.诗歌共有5小节。
1)小作者希望自身长出胡子， 当上爸爸。
2)“我”要跟儿子一起去探险。
3)“我”给儿子讲最有趣的故事。
4)“我”要带儿子去动物园。
5)小作者希望自身的愿望快点实现。
四、小结：本节课我们学习了本课的生字，生词，初步了解了课文内容，表达了小男孩童年的美好愿望。那么小男孩的愿望能实现吗？下一节我们再进一步。
五、作业：熟读课文，书写生字，积累词语。
第二课时。教学内容：理解课文内容。
教学目标：1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容。
教学能点：体会儿童的心愿得不到大人理解的遗憾和无奈。
教学过程：一、深入学文，理解内容。
一）默读诗歌，考虑：我的愿望是什么？引导同学结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）
二）学习第二节诗。
1.引读课文。
2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。
3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。
三）学习第三节诗。
1.引读课文。
2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。
四）学习第四节诗。
1.引读课文。
2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。
3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？
五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1.这个爸爸怎么样？
2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？
当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——
当我让他带我去动物园时，爸爸——
3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？
六）再读课文，体会作者的感情。
二、结合实际，抒发感受。
1.你的爸爸怎么样？
2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许。
他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。
三、小结：本节课我们理解了课文内容：这首儿童诗用叙事的形式，从自己成为一个爸爸，跟儿子一起去探险，给他讲故事，带他去动物园的角度真实地表达了一个小男孩童年的美好愿望。
四、作业：1.写生字。
2.预习《播种希望的日子》。
板书设计：1-1等我也长了胡子。
等我也长了胡子。
探险。当上爸爸讲故事希望爸爸理解“我”
表达一我的愿望。
教学目标：1.学会表达各自交流的愿望。
2.培养学生大胆想象，清晰，连贯表达的能力。
3.激发学生的写作兴趣，指导学生写出充满真情，充满想象的习作。
教学重点：1.引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相连。
2.故事要完整，表达出真情实感。
教学难点：在习作中能清晰、连贯表达的能力。
教学关键：选好习作素材，大胆想象。
教学准备：回忆自己生活中的愿望、理想。搜索生活素材。
世界名人成长故事。
教学时数：两课时。
第一课时。一、导入：
谁都会有心愿，却又各不相同。《等我也长了胡子》作者的愿望是爸爸不再骗他。本次表达训练的安排，就是希望学生能够畅所欲言，真实表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。
鸟儿的愿望是飞上蓝天，鱼儿的愿望是畅游大海，花儿的愿望是吐露芬芳，而你的愿望是什么呢？可能是为玉树灾区祈福，可能是为爸爸妈妈做点什么，也可能是述说自己的远大的理想，或者仅仅是想拥有一次旅游的机会……让我们敞开心扉，尽情的写出内心的愿望吧！
二）习作指导：
1.联系学习过的课文，找到撞击点，激发学生的写作兴趣。
在本板块学习过的课文中，文中的“我”都有哪些愿望？他们的哪个愿望引起了你的共鸣？可以组织学生交流、讨论。
2.联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。
谁都会有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？
哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？选择自己最想说的讲给同学们听。
3.指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。
在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
1）我的愿望是什么？
2）为什么会有这样一个愿望？
3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4.文章开篇指导：
1）开门见山。
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
2）逐渐深入。
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。
就在吹蜡烛时，有同学说：‘闭上眼睛，许个愿啊。’听了这话，我的心中不由得一动：
我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。
3）设置问题。
记得以前我们的小学课本上有这样一篇课文叫做《奇异的海底世界》，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！
”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？
学生起草作文：
动笔作文，写完后，读一读，修改并抄写到作文本上。
板书设计：我的愿望。
养一条小鱼。
有一本新画册。
爸爸到我七大草原。
附例文我的愿望。
几天后就是我的生日了，我想：爸爸会给我买什么礼物呢？想着想着，我就睡着了做了一个梦。
生日那天，爸爸从盒子里拿出了一个能变形的赛车，它是蓝色的，左面是长长的三角钩，右面是坚硬的大钢夹，我给它起名叫“大块头。”它的行动很快，因为它有无敌超人的轮胎，它能比刘翔快100倍，同学们都夸我的赛车是天下无敌。
青少年活动还邀请我去参加玩具赛车大比赛，我快乐地去了。在比赛中，我的车先把一辆黑色的车落在后面，紧接着，又把一辆红色的赛车打翻，这时，一辆黄色的赛车追赶过来，它用劲地撞了我的车一下，我的车灵活地闪开了，我转身把它揪起，扔出赛道外，它败了，我得了第一名，我快乐地笑了，我还没有领奖呢，妈妈就把我叫醒了。哦！
原来这是一个美丽的梦。
我真想拥有一辆那样的赛车，我相信我的愿望会实现的。
1-2播撒希望的种子。
教学目标：1.会写9个生字，会认7个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
3.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。
4.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。
教学重点：运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
教学难点：理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。
教学关键：熟读课文，读懂课文。
教学准备：搜集西瓜种植的有关知识。
教学方法：讲解法、讨论法。
教学时数：2课时。
第一课时。教学目标：
1.会写9个生字，会认7个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
教学重点：识字。初步感知课文内容。
教学难点：培养学生运用工具书自学的能力。
教学过程：一、引入：
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