第一单元目标要求。
1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。积累文中佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。
3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。
4、引导学生搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。
1 观潮。教学目标】
1．知识与能力目标：
1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。
2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．过程与方法目标：
1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3．情感态度与价值观目标：
通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。
教学重难点】
重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
教学方法】启发引导**。
教具准备】ppt课件。
课时安排】2课时
教学过程】
第一课时。一、谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？
自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）
3、（板书：天下奇观）理解奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？学生交流。
4、过渡：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？（请查阅资料的同学介绍）
二、初读课文，检查预习情况。
1、出示小组合作要求，学生小组合作学习。
2、检查合作学习情况。
读准多音字：
闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起颤（chàn）动。
读准下列词语：
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地、笼罩、薄雾、若隐若现、依旧、风平浪静、水天相接、昂首东望、齐头并进、沸腾。
指名读课文，正音。
4）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
三、理清叙述顺序。
1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
四、朗读感悟第二自然段。
1、出示自学要求：朗读潮来前，作者介绍了什么？大声朗读喜欢的句子。在这个环节，要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽。同时，在语言环境中理解词语。
2．潮来前，作者从哪两方面进行描写？你有什么感受？
3、指导朗读。
五、书写生字。
1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再同桌评议。
六、课堂小结。
七、作业设计。
1、朗读课文。
2、书写生词并听写。
教学反思】第二课时。
一、引入谈话。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、朗读感悟课文内容。
1、回忆潮来前学习方法，出示小组合作学习要求。朗读课文，潮来时潮去时感受到什么？大声朗读喜欢的句子，说理由。
潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂。
潮去时漫天卷地风号浪吼。
2、小组合作学习。
3、交流朗读。
潮来时。1）交流感受，品读佳句。
2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
3）分工进行有语气地朗读。
4)反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
a）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
b）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。
c）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（课件）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（课件）（板书：
白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）d）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
潮去时。课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。
（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
三、朗读全文，交流为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
四、课堂小结。
1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2、根据板书况进行小结。
五、作业设计。
1、抄写好词句。
2、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
板书设计】声形。
潮来前平静。
闷雷滚动一条白线。
观潮潮来时越来越响横贯江面。
山崩地裂白色城墙。
潮过后风号浪吼漫天卷地。
恢复平静水涨船高。
教学反思】2藏布大峡谷。
教学目标】1．知识与能力目标：
1）认识并正确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。
2）理解重点句子意思。
3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法目标：
1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
3）通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
4）能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大。
3．情感态度与价值观目标：
通过本课教学，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，感受祖国山河的壮丽。
教学重难点】
重点：以提纲的形式把握课文的主要内容。
难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学方法】以读促思，以读感悟，以读激情。
教具准备】ppt课件。
课时安排】1课时
教学过程】一、导入新课。
观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文。
1、出示雅鲁藏布大峡谷的**，感受它的美，险，奇。
2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3、抽读课文，检查预习情况。。
4、说一说，听了，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出"壮丽" "奇异" 。
5、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽，哪些段落在写它的奇异？
壮丽( 2 自然段 ) 奇异( 3-4 自然段 )
三、再读，感悟全文。
1、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000 米长 5044 米平均深：
2268 6009 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。
2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ "美国的科罗拉多大峡谷……一争高下" (齐读)通过对比你发现了什么？
3、指导朗读，强调气势。
4、齐读 3-4 自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异 (热带雨林，冰川) 水异(涓涓细流，滔滔江水) 生物的多样性。
5指导朗读。
6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文。
板书设计】位置——强烈反差。
形状——鬼斧神工。
雅鲁藏布大峡谷。
景观——景色奇异。
展望——世界关注。
教学反思】3鸟的天堂。
教学目标】1．知识与能力目标：
1）会认“榕、抛、暇”等4个字，会写“灿、烂、桨、纠、逼、禁、寂”等14个生字，并掌握其组成的词语。
2）理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3）学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法目标：
1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
3）通过学习课文、理解课文，了解静态描写和动态描写。
4）通过各种各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3．情感态度与价值观目标：
通过本课教学，激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
四年级上册语文第一单元教案
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