课堂教学设计。
课题：1.与朱元思书（第一课时）授课时数：1课时日期：2024年6月20日设计人：设计。
设计内容。要素教学吴均的《与朱元思书》一文，以书信的形式，描写了富阳至桐庐一百余内容里秀丽的山水景色。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品分析的佳作。
1、了解作者、作品常识，感受文中所描写的富春江独特的自然美。知识。景。
与技能。教。
学1、结合注释和工具书理解难解的生字词，疏通全文大意并掌握。
过程。目常用的闻言词汇。
与方法。标2、有感情的朗读，背诵课文，把握本文景物描写的特点。
情感态度。引导学生理解作者想要表达的情感。
价值观。学习。
八年级的学生有了一定的文言基础，但写景的文言文极考验学生的语言。
者特。表达能力和想象力，教学时一定引导学生结合注释和工具书理解难解的生字。
征分。词，在理解文意的基础上再深入文章。析。
教学。有感情的朗读，背诵课文，把握本文景物描写的特点。
教重点学理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含。
难点。分教学义析难点解决。
诵读、合作讨论、教师点拨。
办法教学策略。
导——学——教。
教学。优秀教案》、《教学用书》、教案。
资源。与朱元思书。
吴均。板书设计。
富春江的景色：奇山异水天下独绝总。
描写异水：清急。
描写奇山：分。
教学过程。教学环节教师活动教学过程。
学生活动。教学**使用预期效果。
由八年级上册的《答谢中书书》引入新课。
学生回顾所学知识，导入新课——教师板书课题，学生。
进入课文。打开书本。（题解：书，即书信。）创设情景。
激发学生兴趣。
一)以读悟意训练学生的朗读。
学生自由朗读，合作解决生能力。难字。学生间相互**、纠。
正、补充。自学指导1、男生代表示范朗读。
2、女生代表示范朗读。学生个别读、齐读。3、全班齐读。
学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意（学生自主、合作学习）2、学生交流译文，相互评价，有争议的地方，师生共同解决之。幻灯片。
合作**。3、教师强调：学生回答，补充，纠重点字词、重点语句的理解错，质疑——例，急湍甚箭。猛浪若奔互相轩邈横柯上蔽……鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
通过以上的学习，我们疏通了文意，对这篇文章有了大概的了解。若要对文章做进一步的**，还应怎么做呢？（教师引导学生将提出的学生可以根据自己问题集中归纳到以下几点，通的学习经验，提出问。
合作**。过合作**，做出解答，最后题，供大家谈论。
品评鉴赏。统一认识）1、试找出统领全文的句子，并概括全文的主要内容？2、文章流露出作者什么情感？从哪些句子中可以看的出来？1、教师引导学生小结收获。
教师小结。2、布置作业。
教学设计评价。
语文人教版八年级下册《与朱元思书》第一课时
与朱元思书 教学设计 一 涧池初级中学朱凤坤。一 三维目标 一 知识与能力指导学生积累文言知识，进一步掌握积累一些常记的文言实词 虚词 句式。二 过程与方法理解文意，增强学生的阅读能力。三 情感 态度和价值观 激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。二 教法和学法 诵读法，赏析法。三 教...
八年级语文与朱元思书
与朱元思书 吴均。教学目标 1 学习积累文言词语，感知课文大意。2 熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句。3 体会本文多层次多角度描绘景物的特点。4 体味吴均在 与朱元思书 中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。教学重点。1 引导学生感受作品的志趣美 语言美。2 背诵课文。教学难点。理解 鸢飞戾天者，...
八年级下册语文《与朱元思书》教学反思
与朱元思书 教学反思1 与朱元思书 一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。教学本课时，我主要设计思路是 让学生自读，在自我感知内容的基础上，结合上学期培养的赏析作品的能力，由学生自己去多...