页。《与朱元思书》教学反思1：
《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
与朱元思书》
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文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。八年级下册语文《与朱元思书》教学反思第页八年级下册语文《与朱元思书》教学反思 《与朱元思书》教学反思1：
《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
教学本课时，我主要设计思路是：让学生自读，在自我感知内容的基础上，结合上学期培养的赏析作品的能力，由学生自己去多角度赏析，在赏析的过程中，初步培养学生的审美能力。八年级下册语文《与朱元思书》教学反思第页八年级下册语文《与朱元思书》教学反思 《与朱元思书》教学反思1：
《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
在这节课的准备和进行过程中，我至少深刻地领悟了以下两点：一是要提让学生有回答欲望的问题。要通过科学设置课堂提问激发学生学习热情，所提的问题若是让学生有话可说，有话想说，到了不吐不快的地步，又何愁课堂气氛不活跃呢？
二是永远不要低估学生的潜力。过于简单机械的教学环节会让学生昏昏欲睡，而富于挑战性的教学活动则会令课堂迸射最耀眼的火花。学生在教师别具匠心的铺垫和启发下会带给语文课堂极大的惊喜，而这份成就感也将伴随学生今后的学习历程，不断生发积极的心理暗示。
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这节课还用它的缺失促使我反省：在课堂前半段我语音生硬、语速过快、对学生的点评用语单。
一、课堂气氛偏冷；在课堂接近尾声的教学环节中，学生踊跃发言、情高涨，显然仍有佳作，我却没有多给学生一点机会，而是抢时间把自己写的话展示出来。在课后，我深深反思，发现之所以有这些缺失，仍是一种观念一种心理在作祟，那就是教师太把自己当回事。我过分地关注了自己，所以才会紧张，才会导致语速过快，才会导致对学生的点评过于拘谨死板；我过分相信自己一定比学生高明，所以才无视学生高举的手，偏要展现自己的风采。
我一向自鸣得意于自己是一个非常尊重学生的老师，而这些真实的细节暴露了我骨髓深处的不平等。八年级下册语文《与朱元思书》教学反思第页八年级下册语文《与朱元思书》教学反思 《与朱元思书》教学反思1： 《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
这是我一生无数节课中的一节，我会把它留给我的思考和领悟带到我的每一节课中去，我会用自己的行动捍卫课堂上真正的师生平等。八年级下册语文《与朱元思书》教学反思第页八年级下册语文《与朱元思书》教学反思 《与朱元思书》教学反思1： 《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
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文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
809班虽然是学校的尖子一班，可在我的眼中，他们很多人的语文素养是一级烂。不说别的，单说课堂气氛，简直是不像样子，太沉闷了。因为，他们中的很多同学都不愿意主动的去思考，也不会主动地去表达。
因此，上课的时候，也仅仅是几个学生举手。这好像是老师和几个学生预订好的节目，上课就是老师和那几个学生的表演，而不是大家一起学习，相互**的课堂。八年级下册语文《与朱元思书》教学反思第页八年级下册语文《与朱元思书》教学反思 《与朱元思书》教学反思1：
《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
对于此种情况，我是冥思苦想。在上这篇课文的时候，我突然有了一种灵感。那就是让学生分组讨论。
于是，我马上把我的这个灵感变成措施去实施。八年级下册语文《与朱元思书》教学反思第页八年级下册语文《与朱元思书》教学反思 《与朱元思书》教学反思1： 《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
我先是问学生对这个题目的理解。接着介绍了作者有关的事情。然后就让学生朗读课文。
朗读完后，马上进入分组学习的环节。八年级下册语文《与朱元思书》教学反思第页八年级下册语文《与朱元思书》教学反思 《与朱元思书》教学反思1： 《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
我把这篇文章分成四个小块，让每一组负责一小块。并且事前声明，每一个小组都选一个代表出来翻译，其他各组要用心地听。如果这个同学翻译的地方出现了三处错误，就让这组的学生受罚。
还强调每一组的学生要注意，如果在翻译的过程中，有哪个字词不懂的，就问管这组的同学。如果没有人帮你解决，就扣他们分，就罚他们。八年级下册语文《与朱元思书》教学反思第页八年级下册语文《与朱元思书》教学反思 《与朱元思书》教学反思1：
《与朱元思书》一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
八年级下册语文《与朱元思书》教学反思
与朱元思书 教学反思1 与朱元思书 一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。教学本课时，我主要设计思路是 让学生自读，在自我感知内容的基础上，结合上学期培养的赏析作品的能力，由学生自己去多...
八年级下册语文《与朱元思书》教学反思
与朱元思书 教学反思1 与朱元思书 一文是作者吴均写给友人的一封信，全文以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。教学本课时，我主要设计思路是 让学生自读，在自我感知内容的基础上，结合上学期培养的赏析作品的能力，由学生自己去多...
八年级语文与朱元思书
与朱元思书 吴均。教学目标 1 学习积累文言词语，感知课文大意。2 熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句。3 体会本文多层次多角度描绘景物的特点。4 体味吴均在 与朱元思书 中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。教学重点。1 引导学生感受作品的志趣美 语言美。2 背诵课文。教学难点。理解 鸢飞戾天者，...