（封面）
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。本节课，我确立了紧扣“一条主线”——在语言品味中感悟描写的精妙，挖掘一个主题——对生命活力的讴歌，**一个灵魂——唤起学生对民族文化的认识、思考和传承为整体构架的阅读教学思路，引导学生在品读、互读、自读中去感受、品味、**、领悟。文本解读的同时，实现学生自主阅读能力的培养和提升这个教学思路，来组织文本学习，课前引导学生通过走访、阅读、上网等多种途径形成对民俗文化的感性认识，可以说有效推动了本课的学习。
课中，让学生通过品读、互读、自读三种方式，既感受到了语言文字的美感，感受到了民俗文化的魅力，更是学会了如何触类旁通地去阅读此类文章，可以说既有效关注了学生个体阅读情况，渗透了语文学习良好习惯的培养，更是循序渐进突破了本节课的重难点。课后拓展部分有效引导学生关注民间民俗文化，学会在各类资料搜集中去提炼、整理有效信息。既培养了学生**的能力，也培养了学生合理利用身边网络资源为学习服务的意识。
整节课就在感性认识与理性思考，语言品味与能力提升的碰撞中实现了阅读教的学三个回归：回归原点──课堂效率；回归本体──语言学习；回归落点──语文素养；体现了两个尊重——尊重文本，尊重学生。
虽然进行了精心备课，但很多地方仍存在着不足：学生积极性主动性创造性还没有得到最大程度的激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够自然，如何将老师的讲与学生的说完美和谐的统一，我一直在努力。学生大声朗读的时间不够多，“读”出意思做得还比较欠缺，放声朗读可能是初中语文教学应坚持的方向。
从言语到文化的推进过程中言语的功夫做得还不够透彻，品味言语情味的方法还显得比较单一。
八年级《云南的歌会》教学设计
设计说明 本单元所学习的内容是关于民风民俗的。本文在选材 描写方面，有一个突出特点，那就是各有侧重，这样，不仅有条不紊，而且相互之间形成补充之势，增强了内容的丰富性 广泛性和深刻性，可以对云南歌会 云南风俗有一个 立体 的表现。学习本课，要引导学生学习作者在选材和描写上的各有侧重的写作构思。当然，学...
人教版八年级语文《云南的歌会》教学设计
云南的歌会 教学设计。教学目标。1 学习人物描写 环境描写和场面描写。2 朗读 揣摩 品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。3 探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。教学重点。1 在朗读 品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。2 学习作者表现民歌文化的几种描写手法...
八年级下册《云南的歌会》导学案
云南的歌会。学习目标 1.熟读课文，识记本文的词语及文学常识 2.感知文章内容并赏析云南歌会及人物描写方法 3.认识云南少数民族的歌会习俗，感受民间文化气息。知识方圆 1.沈从文 1902 1988 现代 家 散文家 历史文物研究家。苗族，湖南凤凰人。代表作有 集 边城 散文集 湘行散记 论著 中国...