《与朱元思书》教学设计教学目标：
1、知识与能力：了解作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点；利用录音手段，在反复诵读的基础上，积累文言字词，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
2、过程与方法：诵读、释词、译句相结合，利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法；领会文章描写景物的方法。
3、情感与价值：培养学生热爱祖国的感情，感受江山的奇美。教学方法：朗读法。教学用具：录音机。教学时数：一课时。教学过程：一、情境导入。
从吴均的一首小诗《山中杂诗》（山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。）入手，简介作者及其作品风格。二、读解课文。
1、一读：明确读音和句读。
欣赏：**课文录音，要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。导引：了解学生是否有还不明白的读音、句读？
学生若不提出，可提醒：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（板书备用））朗读：学生全文朗读。（注意其生字新词的读音、句式停顿的处理）
点评：侧重在句读方面。适当点评学生的情感处理：强调：向上的那种“劲”。2、二读：关键词语释义并译句。
朗读：出声散读课文；请学生圈出不好解释的词句，准备提问。导引：
对照注释，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？讨论：
在学生发问时，视情况作分别处理：一般词语可互答解决；
涉及下列板书中的重点词句，板书待用，同时依然互答解决；学生无人发言时：指定下列板书中的关键词，点名回答。注意：以下几个句子的翻译（学生不提不讲）
风烟俱净，天山共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。从流飘荡，任意东西：
（船）随水流漂浮移动，任凭（船儿）往东还是往西。急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，负势竞上，互相轩藐：（高山）凭依山势，仿佛争着向远处高处伸展；鸢飞戾天者，望峰息心：
那些像老鹰那样极想得到名利的人，……
横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异；疏条交映，有时见日：稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。3、三读：理清课文结构。
朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？
讨论：找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？
请1—2个学生（水平稍差的）谈自己的看法，要求：自圆其说，语言完整）（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章）讨论：
作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？
请2—3个学生（水平较好的）谈自己的看法，要求：利用板书上的关键词句，教师注意肯定、补充）
小结：教师在学生回答基础上，利用板书，顺水推舟，明确——景：异水：
“清”（千丈见底、直视无碍）“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰）“听”（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）4、四读：
明辨课文的主旨。
朗读：全体朗读课文，建议学生利用板书内容尝试背诵。讨论：
读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？（放开回答，一般要求能用最精练的词、短语概括；回答人数不少于5人。
适当板书待用）小结：
引导学生回顾作者所选之景、绘景语言等内容后明确：志——无拘无束、任性自得（负势争高，息心忘反）备用：关于吴均的生平介绍：
梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。不仅越职私撰历史，而且偏实录梁武帝的痛处。
文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。
总之，从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。5、五读：体会写作特色朗读：全体朗读、尝试背诵。
放开回答。注意引导学生关注句式“两两相对”的特点及其在表情达意上的作用）三、课堂作业。
1、全文朗读、背诵默写。
2、以《给朱元思的一封信》为题，用现代书信的格式重写课文。3、完成课后“思考与练习”。板书设计。
语文人教版八年级下册《与朱元思书》教学设计
与朱元思书 教学设计。颍泉区泉颍中学许泽强。教学目标 1 通过熟读成诵，结合注释 工具书掌握重点词语，积累文言知识。2 通过合作交流，提高思维能力和理解能力，培养审美情趣和审美能力。3 通过研析情景交融的意境，激发学生热爱祖国大好河山情感。教学重点 积累文言词语，熟读背诵文言文。教学难点 把握课文的...
语文人教版八年级下册《与朱元思书》教学设计方案
与朱元思书 教学设计。作者 葛银萍。教学目标 一 知识与能力。1 弄清课文 现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。2 积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。3 体会文章的写景特点，培养审美能力。二 过程与方法。以诵读带动课文内容的学习，以自主合作 的...
八年级语文与朱元思书
与朱元思书 吴均。教学目标 1 学习积累文言词语，感知课文大意。2 熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句。3 体会本文多层次多角度描绘景物的特点。4 体味吴均在 与朱元思书 中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。教学重点。1 引导学生感受作品的志趣美 语言美。2 背诵课文。教学难点。理解 鸢飞戾天者，...