《与朱元思书》教学设计(一）
涧池初级中学朱凤坤。
一、三维目标：
一）知识与能力指导学生积累文言知识，进一步掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。
二）过程与方法理解文意，增强学生的阅读能力。（三）情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
二、教法和学法：诵读法，赏析法。
三、教学重难点：
1、在准确朗读的基础上疏通文意。
2、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
难点：掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。在准确朗读的基础上疏通文意。
四、教学准备：诵读音频。
五、教学时数：2课时教学过程：
第一课时：一、创设情景，导入新课。
1、各位同学，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们带来了很多快乐和幸福，也给我们带来了许多知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们的目的地，是一头连着有“人间天堂”之称的杭州西湖，一边连着“五岳归来不看岳”的安徽黄山的富春江。
二、朗读课文，整体感知，感受作品的声韵美。
1、**朗读音频，指名朗读课文。（同学评价，老师指导）
2、面对如许美文，不亲自品读品读，岂不遗憾？学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，注意体会本文语言上的特点。①句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。
（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）
整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返）③形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美3、读懂课文。
听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有点陶醉了，但学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。
要求：结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困难词句，可随时提出来，老师愿意帮助你们。
1）、学生分组活动后提出问题。（2）、分类整理，点拨释疑。
4、学生交流汇报阅读理解情况。
三、作业：整理本文重点文言词汇（通假字，古今异义词，一词多义，重点虚词等）
语文人教版八年级下册《与朱元思书》教学设计
与朱元思书 教学设计。颍泉区泉颍中学许泽强。教学目标 1 通过熟读成诵，结合注释 工具书掌握重点词语，积累文言知识。2 通过合作交流，提高思维能力和理解能力，培养审美情趣和审美能力。3 通过研析情景交融的意境，激发学生热爱祖国大好河山情感。教学重点 积累文言词语，熟读背诵文言文。教学难点 把握课文的...
语文人教版八年级下册《与朱元思书》的教学设计
与朱元思书 教学设计教学目标 1 知识与能力 了解作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点 利用录音手段，在反复诵读的基础上，积累文言字词，体会文中 追求自由 的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。2 过程与方法 诵读 释词 译句相结合，利用关键词语分析课文结构 辅助背诵的方法 领会文章描写景...
语文人教版八年级下册《与朱元思书》教学设计方案
与朱元思书 教学设计。作者 葛银萍。教学目标 一 知识与能力。1 弄清课文 现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。2 积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。3 体会文章的写景特点，培养审美能力。二 过程与方法。以诵读带动课文内容的学习，以自主合作 的...