《与朱元思书》教学设计。
颍泉区泉颍中学许泽强。
教学目标：1、通过熟读成诵，结合注释、工具书掌握重点词语，积累文言知识。
2、通过合作交流，提高思维能力和理解能力，培养审美情趣和审美能力。
3、通过研析情景交融的意境，激发学生热爱祖国大好河山情感。教学重点：积累文言词语，熟读背诵文言文。
教学难点：把握课文的主旨，理解文中作者流露的蔑视功名利禄和避世隐退的高洁志趣及追求自由的情怀。
课前准备：教师搜集有关资料，准备多**课件。学生借助工具书识记生字词，预习课文。
教学时间：1课时教学过程：
一、由欣赏富春江山水**导入。
课前利用休息时间**古曲《高山流水》，上课时首先让学生欣赏富春江山水的一**片，“美”为话题导入新课。指出本文是一篇优美的山水小品文。
二、了解作者，检查预习。
关于作者，可以让学生先说一说所了解的情况，然后大屏幕出示，让学生读一读。对于本课的生字，主要识记掌握以下字的读音：缥、湍、轩、邈、柯、泠、嘤、鸢、戾、窥、纶、蔽。
让全班同学大声读一读，记一记。
三、朗读课文，疏通文意。1、朗读课文。
初读感知课文。学生自由、大声地读课文。在反复朗读中，把握语气，突出重音，培养节奏。
在学生读后，**示范朗读录音，目的通过朗读示范，使学生对课文朗读达到一定的高度。最后找学生范读，肯定其优点，指出不足。
2、小组合作，疏通文意a、借助注释和工具书自主学习。
b、采用小组合作的方式翻译课文，一人一句接力翻译，看谁的译文准确、恰当。小组搞不明白的问题，做好整理，课堂上提出，利用全班智慧共同解决。
c、对小组译文中提出的疑问，师生合作解答。
d、课堂交流，翻译全文，教师点拨。并利用大屏幕，巩固强化，强调重点词语和句子。
1、解释词语：
风烟俱净：形容词用作动词，散尽，消散。
互相轩邈：形容词用作动词，轩，向高处伸展；邈，向远处伸展。猛浪若奔：
动词用作名词，这里指飞奔的野马。窥谷忘反：“反”通“返”，返回。
蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟鸣声。2、翻译句子：
1、从流飘荡，任意东西。
2、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩藐，争高直指，千百成峰。
3、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。本环节是学习的重点，意图是在教学中体现学生的自主、合作、**精神，引导学生自学为主，实现和谐的生生互动、师生互动。
四、整体感知、课文**思考下面问题，讨论后明确：1、本文主要描写了什么内容？
讨论明确：主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。2、试找出最能概括景色的特点句子？讨论明确：“奇山异水，天下独绝”。
3、“奇山异水，天下独绝”这山“奇”在**，水“异”在何处？
学生讨论后形成板书。
4、“望峰息心，窥谷忘反”流露出作者怎样的思想感情？讨论明确：流露出作者对功名利禄的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的情怀。
五、课堂限时背诵。背诵时间为三分钟，看谁在规定的时间内最先把课文背熟练。六、拓展练习：
吴均用饱含诗情画意的笔描绘了自富阳至桐庐的优美景色，相信我们每个人心中都有一幅美丽的风景画，请运用所学技巧把它描绘出来，写成一段文字全班交流。本环节如果课堂上没有时间及时完成，可以作为课后作业来加以完成。
板书设计：与朱元思书。
总写：奇山异水。
清”见底直视（静态）
异水“急”甚箭若奔（动态）
分写：峰高息心（视觉）
奇山谷幽忘反（听觉）
语文人教版八年级下册《与朱元思书》的教学设计
与朱元思书 教学设计教学目标 1 知识与能力 了解作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点 利用录音手段，在反复诵读的基础上，积累文言字词，体会文中 追求自由 的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。2 过程与方法 诵读 释词 译句相结合，利用关键词语分析课文结构 辅助背诵的方法 领会文章描写景...
语文人教版八年级下册《与朱元思书》教学设计方案
与朱元思书 教学设计。作者 葛银萍。教学目标 一 知识与能力。1 弄清课文 现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。2 积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。3 体会文章的写景特点，培养审美能力。二 过程与方法。以诵读带动课文内容的学习，以自主合作 的...
八年级语文与朱元思书
与朱元思书 吴均。教学目标 1 学习积累文言词语，感知课文大意。2 熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句。3 体会本文多层次多角度描绘景物的特点。4 体味吴均在 与朱元思书 中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。教学重点。1 引导学生感受作品的志趣美 语言美。2 背诵课文。教学难点。理解 鸢飞戾天者，...