课题：手绘校园风景。
－透视现象。
科目：美术提供者：徐丽芳。
教学对象：七年级课时：1
单位：临海市杜桥山项中学。
一、教学内容分析。
本节课是浙美版七年级下册第五课的《手绘校园风景》的第一课时。这一课主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。
二、教学目标。
1、让学生发现生活中的透视现象和了解透视的分类及基本规律。2、合理地运用透视表现手绘校园风景。
3、培养学生的空间意识和表现能力，培养学生热爱校园生活的情感。
三、学习者特征分析。
透视现象是身边常见的现象，只不过有些学生平常不大注意，有些学生知道这种现象而不知道这种现象就是透视现象，所以在教学中还是比较好落实教学内容的。
四、教学策略选择与设计。
运用各种方式激发学习兴趣：让学生在身边熟悉的景物中找透视规律，示范、欣赏同龄人作品降低学生心理上的绘画难度、****、**等。
五、教学重点及难点。
教学重点：让学生从透视现象中了解焦点透视基本规律，教学难点：运用透视知识表现手绘校园风景。
六、教学过程。
教师活动。一、导入：
今天，我从家出发，一路欣赏着春天的美景来到学校。
看了这些景色，我发现了一个奇妙的现象，你们看明明是相同的房子，用我的眼睛去看远近却发生了很大的变化，你们仔细观察这4张**，还能找出这奇妙的现象吗？--近大远小，近宽远窄……）
学生活动。学生找出**中更多的透视现象。
学生齐读。设计意图。
发现了一个奇妙的现象激发学生的好奇心。
本节重点是焦点透视所以对散点透视以学生读的形式一带而过。
二、**学习。〈1〉透视的分类。
学习透视小知识，了解透视可分为焦点透视和散点透视〈2〉、了解焦点透视。
1）、幻灯展示不同角度的走廊**。比较这两张**有什么异同点？（2）、讨论这两张**相同点（3）、讨论这两张**不同点？
分析平行透视和成角透视以及消失点消失线水平线等透视规律的。
辅助线。〈3〉、欣赏**，它们分别属于哪一种透视现象？
ppt展示平行透视和成角透视**，学生说出哪种透视现象。〈4〉、学生找平行透视的辅助线。出示《林间小路》三、操作演示〈1〉、手绘校园风景步骤。
1）、ppt展示平行透视**（教师边分析边示范）
2）、ppt展示成角透视**（边分析课件边展示）〈2〉、欣赏同齡人的作品。
ppt展示学生作品（课件展示一张作品教师出示一张学生作品）〈3〉、欣赏校园风景。
四、学生实践。
作业要求：运用所学的透视知识手绘校园一角。五、作业展示评价。六、课堂延伸。
了解焦点透视产生的有关人物阿尔贝蒂、布鲁热莱斯基、达·芬奇。
七、课堂小结。
这节课我们主要了解了什么？透视的基本规律是什么？透视可以分为焦点透视和散点透视，焦点透视又分为平行透视和成角透视。
都说“眼见为实”，学了这节课，你们还相信眼见为实吗？不错！看来我们已经学到透视的知识了。
学生找出透视规律。
让学生说出这些**是那一种透视现象。
引导学生发现平。
行透视和成角透视以及消失点消失线水平线等透视。
规律的辅助线。
让学生进一步掌握平行透视和成角透视。
观察、欣赏。
分析画法、示范作画、欣赏同龄人作品等方法来降低学生心理上的绘画难度。
实践、评价。
让学生亲身体验用透视绘画校园风景。
回顾课堂知道。
进一步巩固课堂知识。
七、教学评价设计。
1.学生自评。请学生说说自已作品运用什么透视法以及画面所产生的效果。3.教师评价。对学生的作品作评语式评价，提出建议性诊断意见。八、板书设计。
透视现象。平等透视透焦点透视。
成角透视视散点透视。
九．教学反思。
这节课在教学内容的编排里，主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。让学。
生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。这也是我对本课教学设计的最直接想法。
在导入时我以“发现了一个奇妙的现象”激发学生的好奇心，然后让学生观察**，并在**中找出更多的透视现象。在**学习中散点透视就让学生读“小知识一带而过”，着重**焦点透视中的平行透视和成角透视。之后以欣赏**，“让学生说说下列分别属于哪一种透视现象”来巩固平行透视和成角透视。
接着用“我们学习知识主要是把学到的知识运用到绘画中”引入“运用透视知识进行校园风景的绘画”这一环节，通过示范一是激发学生学习兴趣，二是降低学生心理上的难度，让学生觉得这么简单自己也能画出来，也想表现一下尝试作业。然后让学生欣赏校园风景，激发学生热爱校园生活，最后让学生运用透视知识手绘校园一角。
在教学过程中，运用新教程标准的思想和自主性发展的教育理念，突出了学生的主体地位，让学生自己在**中找出透视现象和发现透视基本规律。不足的是课堂语言不够精炼，课堂环境和气氛欠活跃。
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