诗词五首第一课时。
一、素质教育目标1．学习古代诗词优美的意境。
2．学习诗词在内容、形式上的特点，体会其抒情的感染力。3．了解我国古代灿烂文化，从而培养学生的爱国主义精神。二、重点、难点及解决办法。
重点：引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情难点：理解其中丰富深刻的意蕴和优美的意境。解决办法：
1.古诗词读起来琅琅上口，容易记忆，应让学生在朗读中体会诗的内涵，“读书百遍，其义自见。”就是这个道理。
2．采用学生自读，教师点拨辅导，自读测试的方法，调动学生的积极性。三、课时安排3课时。
四、学生活动设计1．朗读比赛。2．背诵比赛。3．唐诗宋词知识竞赛。
五、教学步骤第一课时导入新课。
第1页。唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期，唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，唐代的诗人如满天的星斗一样，他们用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映自己的感情、思想以及社会生活的复杂面貌。今天我们就来学习常建的《题破山寺后禅院》和韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。
另外还有一首明朝夏完淳写的《别云间》。(一)明确目标。
1.学习诗歌在内容、形式上的特点，体会其抒情的感染力。2.初步理解绝句的特点，体会诗歌的意境。(二)整体感知。
题破山寺后禅院》是一首写景诗，诗人笔下清幽的景致令人忘俗；另外《左迁至蓝关示侄孙湘》是诗人在远贬至蓝田关时，写下的七律，诗融叙事、写景、抒情于一体。语言明快，风格沉郁，《明云间》作于作者在云间**之际，悲壮、豪迈。
三)重点、难点的学习及目标完成过程。1．作者及写作背景介绍。
常建，唐代诗人。生卒年、字、号都不详。
韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南省孟县南)人。常自称昌黎韩愈，后世也称他为韩昌黎。曾先后任宣武及宁武节度使判官。任监察御史时因上书请免徭役而贬阳山令，宪宗。
第2页。元和十四年任刑部侍郎时又上表谏迎佛骨，被贬为潮州刺史。在文学上既是唐代古文运动领袖又是著名诗人。
他反对齐梁以来的浮华文风，力倡古文。在诗歌创作上，笔力雄健，气势雄伟，力求新奇，自成一家。有《韩昌黎集》。
夏完淳(1631—1647)，原名复，字存古，松江华亭人。9岁能诗文，15岁从父夏允彝、师陈子龙起兵抗清。事败之后，其父、师先后死难。
夏完淳复人吴易军中，参谋军事。军败后，流亡于江汉之间，继续为抗清奔走。后为人告发**，解送至南京。
洪承畴以其年幼，欲为他并脱，夏完淳痛骂不止，凛然就义，年仅17岁，他的诗歌表现出悲壮激越、高亢雄壮的风格，是中国历史上罕见的少年英雄和诗人。有《夏完淳集》。2．诗歌赏析。
题破山寺后禅院整体感知：
破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南宋时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写细腻，意境优雅。
设计问题：(1)开头两句点出了人寺的时间是什么时候？看出了什么景色？
诗人在清晨登破山，人兴福寺，旭日初升。光照山上树林。(2)诗的。
三、四句写诗人的行踪到了**？
第3页。诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。
3)从这两句诗中，你能寻找到一个成语吗？曲径通幽。
4)诗的。五、六句写作者看到优美环境后，产生了哪些感慨？这两话是对仗非常工整的句子，这样幽美的环境，使诗人惊叹、陶醉、忘情的欣赏起来。
他举日望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时消除净尽。
5)诗的后两句渲染了一种什么样的气氛，又使作者感受到了什么？
这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬声这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。(6)全首诗诗人通过写景，领悟出了什么道理？
诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己遁世无闷的情怀。左迁至蓝关示侄孙湘。
本诗的写作背景：韩愈一生，以辟佛为己任，晚年上《论佛骨表》，力谏宪宗“迎佛骨人大内”，触犯“人主之怒”几被定为死罪，经裴度等人说情，才由刑部侍部贬为潮州刺史，潮州在今广东东部，距当时京城长安确有八千里之遥，那路。
第4页。途的困顿是可想而知。当韩愈到达离京城不远的蓝田县时，他的侄孙韩湘，赶来同行。韩愈此时，悲歌当哭，慷慨激昂地写下这首名篇。讲读前两句，提问：
1)这两句点明了什么？明确：自己获罪被贬的原因。同时也有虽遭获被贬亦无怨无悔。提问：
2)开头这两句有一对反义词，请找出来，说说有什么作用？明确：“朝一夕”说明了因那“一封书”之罪，所得的命运是“朝奏”而“夕贬”。且一贬就是八千里外。
3)诗的。三、四句表现了韩愈怎样的性格？明确：
作者在此申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨。尽管招来一场弥天大祸，他还是老而弥坚，表现了韩愈刚直不阿的性格。(4)诗的。
五、六句是什么描写？作者借写景抒发了怎样的感情？是描写环境的。
云彩浓重横在秦岭上空，我的家在**？雪漫蓝田关，连我骑的马都不前行，“秦岭”指终南山，云横而看不见家，也看不见京城，他此时不独系家人，更多的是伤怀国事他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰难险阻未免露出英雄失路之悲。
5)最后两句表达了作者怎样的感情？明确：表达了作者凄楚的激愤之情。
6)诗中运用了哪些对比手法？明确：“朝奏”“夕贬”“九重天”和“路八千”。
第5页。7)诗中有没有对偶句，请找出来。
云横秦岭家何在”与“雪拥蓝关马不前”。
8)诗中“横”和“拥”字用得较有意境，说说这样用的好处。明确：“横”状广度，“拥”状高度，故全诗气势磅礴。(9)说说你最欣赏哪句首，为什么？《别云间》
1)创作背景：《别云间》一诗，是明末少年英雄夏完淳就义当年写的。当年夏季，作者在家乡**，此诗写于解往南京、告别家乡之际。
本诗除对故乡表示依恋之外，着重写他抗清失败的悲愤与至死不屈的顽强斗志。(2)诗句分析。
前二句点题，说明三年抗敌，今朝**，并将告别故乡。三、四句言志，面对山河破碎，而自身已无用武之地，五、六两句表示在就义之前的思乡之情，末尾两句预示前景，抗清的烽火一定会绵延下去，死后在天之灵，一定会看到祖国人民奋勇抗清的旗帜。最后两句显示出诗人至死不屈，希望复仇再起，反映的是一种激昂慷慨的壮美风格。
(3)关于诗歌的一些知识。
本课所选的三首诗都是格律诗。格律诗中有绝句和律诗之分，绝句中有五言绝句和七言绝句之分；律诗有五言律诗和七言律诗之分。本课三首诗都属于律诗，律诗由八句组成，前两句为首联，三、四句为颔联，五、六句为颈联，七、八。
第6页。句为尾联。颔联和尾联是对偶句。
译文参考：题破山寺后禅院清早走进古老的寺院，刚刚升起的太阳已经高高地照在树林之上。弯曲的小路一直通到幽静的地方，见那禅房正藏在花木丛生的深处。
山光使野鸟怡然自得，水潭中的影子使人心中的杂念消除净尽。自然的所有声音到这里都沉寂下去，只能听到鸣钟敲磬的声音。左迁至蓝关示侄孙湘。
一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。云彩横出于秦岭，我的家在**？
雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走，知道你远道赶来送我是有深厚的情意。
你做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧！别云间。
三年当中做了奔走他乡之客，第7页。
今天又做了俘虏。
大好山河使**下无限之泪谁说过天地是宽阔无边的呢！已经深知为国牺牲的日子临近了但是想要和家乡告别却难而又难，在我不屈的魂灵回来的日子里，将在空中注视着后继的抗敌的旗帜。
第8页。
诗词五首教案第一课时
八年级语文导学案。课题 诗词五首 第一课时 学习目标 1.积累古诗词，增加文化积淀，培养对古诗词的鉴赏能力。2.反复诵读，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。3.增加文化积淀，培养对中国古典诗词的兴趣，提高审美情趣。重点难点 整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。正确理解诗歌内涵，品味作者的思想情感。陶...
诗词曲五首第一课时
课题 诗词曲五首 第一课时。二 研读作品。一 3 1 交代 贬地之荒僻，贬时之漫长。心情 痛苦而又孤寂。2 特点 用典。现状 写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情 面对此景诗人百感交集，不胜感慨。3 原意是表达对现实的愤懑 沉舟 与 病树 自比遭贬 千帆过 与 万木春 则比喻被贬后，新贵们...
25诗词五首第一课时
预习 1 酬乐天扬州初逢席上见赠 作者是朝的 字 此诗从形式上看一首 体裁 从内容上看是一首。2 赤壁 作者是 晚唐 的 字 此诗从形式上看一首 体裁 从内容上看是一首。3 给加粗的字注音。烂柯 人侧畔 长 精神折戟 4 释词 销 将 磨洗 折戟 戟。合作研讨 1 酬乐天扬州初逢席上见赠 颔联在表现...