《促织》.（第一课时）教学教案。
一、教学目标。
知识：掌握文学常识，了解文章借古讽今的特点。能力：归纳文言现象，掌握学习规律。
情感：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和**的下层群众的深切同情。二、教学重点。
理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。三、教学难点。
鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。四、教学过程设计1导语设计。
清代邹弢的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。
他遵照一位驼背老人说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。“甜”就是嘴巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪；“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持不懈；“辣”指文字有锋芒，尖锐泼辣，能警世醒人。他白天听，晚上伏案写作，终于创作了《聊斋志异》。
这个“怪人”就。
第1页。是清初著名文学家蒲松龄。2解题。
蒲松龄（1640——1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。山东淄川（今淄博）人。清代**家，出身于一个没落地主家庭。
天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。他从二十岁左右开始写作，历时二十余载，创作了文言短篇**集《聊斋志异》。另有诗、文集《聊斋诗集》、《聊斋文集》。
聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇**集。“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。
作者巧妙地通过这些离经虚幻的故事，大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。郭沫若曾题蒲松龄故居联：“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。
”老舍题联：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”简明而生动地道出了《聊斋志异》的文学特点。
《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣地讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。3疏通文章重点词句。
第2页。让学生通读全文，教师点拨重点疑难词句。假此科敛丁口假：借，利用成然之然之：以之为然，然：是。
靡计不施，迄无济靡：没有迄：最终，终究两股间脓血流离离：通“漓” 流淌的样子。
展玩不可晓展：展转，翻来覆去。玩：玩味，细细体会。循陵而走走：行走。
而翁归，自与汝复算耳而：通“尔”如披冰雪披：盖上，披着。
思试之斗以觇之之：代蟋蟀之：角斗的本领。径造庐访成径：径直造：到虫跃去尺有咫有：通“又”虫尽靡靡：失败。
抚军亦厚赉成赉：赏赐，赐予。
天子一跬步跬：跨出一大脚的距离，两跬为一步，这指“一举一动”的意思。信夫信：确实，的确4理清故事的情节线索。
在上面通读的基础上，让学生再次带着目的读全文，然后给每个小段拟定一个小标题，（注意，每个小标题限于两个字，其中一字必须是“虫”字。）
明确]《促织》一文以“促织”为线索，情节概括如下：
第3页。征虫——觅虫——求虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫。
其中，“征虫——觅虫”是故事的开端；“求虫——得虫”是故事的发展；“失虫——化虫——斗虫”是故事的高潮；“献虫”是故事的结局。最后一段是一段评述性的文字，这也是笔记体**常用的一种形式，通过评语直接表达作者的观点。类似于司马迁的《史记》里每篇文章后有一段：
“太史公曰”。
5提问：围绕主线，情节经历了几次波折？作者这样安排的妙处是什么？
明确]情节发展经历了三次大的转折：第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。
第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次：
成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。
这样的安排避免了一览无余，正所谓“文似看山不喜平”它的跌宕起伏，丰满了故事，深化了主题，赢得了一代又一代的读者。而情节的变化曲折，再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩，充满波澜的。
6阅读重点段落“未几，成归……”从文中选出成名的心理变化的词语，填入括号内，鉴赏心理描写的好处。成名听说他儿子误毙促织则（怒），得儿子尸则转为（悲）。
第4页。见儿子气息惙然，则转而为（喜），但顾蟋蟀笼虚则又转为（愁）。忽闻门外虫鸣则既（惊）且（喜），然见促织短小则认为它（劣）；视之，意似良，又转而为（喜）。
将献公堂，不只能否符合官老爷之意，心中又（恐）。
可见，一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运，这细致入微，曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝的荒淫，官贪吏虐致使百姓受难的罪恶现实。7作业布置。
思考：如果让你来安排故事的结局，你会安排这样的结尾吗？为什么？
第5页。
雷雨第一课时教学教案
教学目标 1 会认 压，乱，垂，虹 四个生字，会写一个生字 垂。2 有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3 联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。重点 感受雷雨前的情景。难点 联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。一 揭示课题，整体感知课文 1 雨有很多种，你知道有哪...
第一课时教案教学设计
望月 第一课时 教案教学设计。仪征市新集中心学校惠恩珍徐安芳教学目标 1 指导学生能正确 流利地朗读课文，能有感情地朗读课文一至十二自然段。2 指导学生学会本课生字，理解部分由生字组成的词语。3 引导学生理解文中描写月光的句子，感受小外甥的聪明好学，激发学生对积累诗句的兴趣。教学重难点 指导学生体会...
背影第一课时 教学教案
教学重点 1 重点字词的音和义。2 文章的结构层次。教学过程 一 导语 亲情是一种血肉之间的感情，尊崇亲子之情是我们中华民族的一种传统美德，朱自清的 背影 正表现了这一点。二 导读。朱自清 1899 1948 字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家，诗人，学者和民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派...