理论依据】课标》中指出，第一学段要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。同时，要求学生“掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
”识字写字教学是低年级语文教学的重中之重，在教学过程中，教师应教给学生识字的方法，努力促使学生养成良好的写字习惯。
教材分析】本课主要描写了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北京城和新疆的美丽景色，从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。
本课有12个要求会认的字，6个会写生字。其中，“常、壮”是翘舌音，“走、诉”是平舌音，学生不易读准。“走”要先写“土”再写下半部分，“北”共五笔，第一笔是竖，第四笔是撇。
学情分析】：
一年级的学生，有一定的识字写字经验。他们能够熟练借助汉语拼音工具读准字音，用上简单的方法记忆字形，在此基础上还可以练习朗读课文。教师应给予学生自主识字的空间，引导他们掌握常见的识字方法，通过联系生活等方式拓展识字渠道，提高识字量，从而使其养成良好的学习习惯。
教学目标】1.学习本课12个会认生字，会正确书写“会、走、门、广”四个生字。认识足字旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重难点】
1.朗读课文。
2.多种方法识字，并能按笔顺规则正确书写生字。
教学设计】一、出示小诗、谈话导入。
1．出示“语文园地一”中的小诗《祖国多么广大》，指名朗读。
2．我们的祖国幅员辽阔，你最想到**看看？
3．今天我们的课堂中也来了两位小朋友，他们想去**看看呢？
4.板书课题，全班齐读，注意读好轻声词“看看”。
相机请学生拼读“想”，注意读准字音。
二、初读课文，识字学词。
1． 教师范读课文，学生认真倾听。
2． 学生自读课文，圈一圈生字，同桌互相读读生字。
3． 全班**车朗读生字。
4． 指读第一自然段，请学生数数第一自然段有几句话？
1）指名朗读第一句话。出示词语：告诉、小路。
相机指导学生读好“告诉”的“诉”在词语中读轻声。
关注“诉”是言字旁，字义和说话有关系，并指导学生用“告诉”说一句话。
认识“小路”的“路”是足字旁，说说你还认识哪些带有足字旁的字？
2）指名朗读第二句话。出示词语：北京、天安门、广场、非常、壮观。
相机指导读准“壮观”一词。
说说你用什么方法记住“门”和“广”的？
指导学生用“非常”说一句话。
3）自由朗读第一自然段。全班齐读。
5.同桌合作朗读第二自然段，互相评一评。
请同桌学生进行朗读展示。
6.学生练习朗读全文，要求做到流利。大家评一评。
7.巩固识字：
1）同桌做一个“我挑生字你来读”的游戏。
一名学生出示生字卡片“考”同桌，另一名学生则朗读卡片上的生字。
2）集体做“猜字谜”的游戏。
教师出示：一口咬到牛尾巴（告）
三横一竖照镜子（非）
又一次看见（观）
心相连（想）
房屋中有一女子（安）
三、再读课文，初步感知。
1.请学生自由朗读课文，想一想，文中的小朋友住在什么地方？他想到哪去看看？
2.男生朗读第一自然段，交流读书收获，教师小结：新疆小朋友，想到北京城去。
3.女生朗读第二自然段，交流读书收获，教师小结：北京的小朋友，想到新疆去。
4.全班朗读课文。
四、指导生字，进行书写。
1.教师出示生字两个会意字“走、会”。
2.说说你有什么好办法记住它们？
3.给两个生字朋友组词语，大家交流。
4.教师指导观察生字，进行范写。
5.学生自主在课后田格中描红、临写，教师巡视指导。
6.学生自学生字“门、广”，自主观察，并在课后田格中描红、临写。
板书设计】2我多想去看看。
会走。新疆北京。
《我多想去看看》第一课时教学设计
教学目的。1.思想教育要求 了解北京天安门，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，通过学习课文激发学生爱北京 爱祖国 爱家乡的思想感情，让一年级的学生初步形成国防意识。2.知识教学要求 认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁 心，方 养成细致观察的习惯。知道北京有个天安门，知道北京是我国的首都...
《我多想去看看》 第一课时 教学设计
我多想去看看 第一课时 教学设计。一 激发兴趣，谈话导入。1.去过北京的小朋友举手，谁能给大家介绍介绍？指名2 3位同学回答 2.说得好，听得也仔细。奖励大家看 北京景观 3.哇，小眼睛看得很认真。没去过的小朋友，有什么想说一说的？学生交流 4.今天我们就来学习 我多想去看看 齐读课题 读准 想 要...
《我多想去看看》 第一课时 教学设计
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