第一课时。教学内容。
我多想去看看》知识与技能：
教学目标。认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。过程与方法：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感、态度与价值观：
激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背。
教学重点。诵课文。
教学难点教学方法教学准备。
体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。教授法课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）一、**导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
教学过程。生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(**课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多**课件出示天安门广场升旗仪式**)
生：想。师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。3.
看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的**声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
】二、初读课文，读准字音。
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。3.小组汇报。4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走路。
1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、**车读、小老师领读、男女生赛读等。)
2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。
)【计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。】三、指导写字。
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。
引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。】四、初读课文。
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)
2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。)
出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。】
1.朗读课文，背诵课文。
本课作业。2.搜集有关北京的风景**和天安门广场升旗仪式的有关资料。
板书设计。
《我多想去看看》第一课时教学设计
教学目的。1.思想教育要求 了解北京天安门，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，通过学习课文激发学生爱北京 爱祖国 爱家乡的思想感情，让一年级的学生初步形成国防意识。2.知识教学要求 认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁 心，方 养成细致观察的习惯。知道北京有个天安门，知道北京是我国的首都...
我多想去看看》教学设计 第一课时
理论依据 课标 中指出，第一学段要让学生 喜欢学习汉字，有主动识字 写字的愿望 同时，要求学生 掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。识字写字教学是低年级语文教学的重中之重，在教学过程中，教师应教给学生识字的方法，努力促使学生养成良好的写字习惯...
《我多想去看看》 第一课时 教学设计
我多想去看看 第一课时 教学设计。一 激发兴趣，谈话导入。1.去过北京的小朋友举手，谁能给大家介绍介绍？指名2 3位同学回答 2.说得好，听得也仔细。奖励大家看 北京景观 3.哇，小眼睛看得很认真。没去过的小朋友，有什么想说一说的？学生交流 4.今天我们就来学习 我多想去看看 齐读课题 读准 想 要...