《三顾茅庐》(第一课时)教学设计。
教学目标：1.揭题解题，介绍课文的时代背景。
2.初读课文，以初步感知课文，了解课文大意。3.理清文章脉络，知道刘备是三次访问诸葛亮。4.培养学生字词句篇积累的语文素养。教学重点：
初读课文，以初步感知课文，了解课文大意。培养学生字词句篇积累的语文素养。教学难点：
理清文章脉络，知道刘备是三次访问诸葛亮，初步体会刘备的诚心诚意。教学过程：
一、导入设疑，揭示课题1.说到“神机妙算”“料事如神”“足智多谋”这些词，你首先会想到谁？（诸葛亮）在中国诸葛亮成了智慧的代名词，这样一个旷世奇才，为何偏偏选择了当时尚无立足之地的刘备呢？
这里要引出一个感人的故事——“三顾茅庐”
2.板书课题，理解关键词：顾——拜访；茅庐——茅草屋。说说课题的意思。
设计意图】文中的第一主角无疑是刘备，而开头偏偏从诸葛亮身上展开话题谁都知道诸葛亮才高八斗，是少有的人才，这样的稀世之才又怎会被刘备所用的呢？由此设置一个悬念，激发了学生的好奇心。
二、初读课文，理清脉络。
1.分组出示三组词语，指名读，再齐读第一组：刘备关羽张飞诸葛亮第二组：群雄纷争茅塞顿开三分天下。
第三组：蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人你有什么发现？练习朗读课文第3自然段中描写隆中景色的句子，说说写了哪些景物？仅仅是写景物吗？说说自己的理解。
设计意图】这段景物描写，有一定的独立性率先品读这段，为后文感知诸葛亮的雄才大略作好铺垫，也避免影响品读刘备言行的整体效果2.“三顾茅庐”，顾名思义，快速浏览课文，刘备前后三次到隆中拜访诸葛亮，课文都写了吗？（前两次一带而过，详写第三次）三、三顾茅庐表“诚意”
1.师简要介绍背景及前两次拜访的经过。
设计意图】课文因篇幅限制，只详细写了第三次拜访的经过，但为了更准确地理解人物情感，有必要让学生对前两次的拜访情况有大致的了解在文本解读中，既要关注到教材的节选片段，也要对一些情节的来龙去脉有所知晓，这样才能高屋建瓴地引导学生解读文本。
2.读了本课，你感受最深的是什么？如果用一个字表达，那会是什么字？（板书：诚）
3.第1自然段中哪些词让你读出了“诚心”？（两次前往，都没见着，但刘备并不灰心，还准备去第三次如果第三次还没见着，会怎样？
——也许还会有第四次、第五次直到见到为止）【设计意图】第1自然段内容简短，光从“两次”“诚心诚意”还不足以感知刘备的诚意这时，就需要借助教师的引导、补充文本以外的资源，在学生、教师、文本之间的对话中，发现诚，感悟诚，表达诚，提炼诚。
四、察言观行话“尊重”
1.刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅屋，终于见到了诸葛亮下面，我们来读第24自然段。
2.小组学习，思考：a.
哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？画出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想b.哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？
3.重点品读张飞、刘备的话。
1）指名读张飞的话，一个“嚷”字让你读出了什么？（表现出了张飞的性格粗鲁，对诸葛亮不屑一顾）
2）再读刘备的话，你又从中读出什么？（责怪、生气，也表现出自己不可动摇的决心）
3）分角色朗读，对比两人的不同态度，感受刘备对人才的渴求、尊重。
4.指名读第3自然段，说说你从哪些地方读出了刘备对诸葛亮的尊重？
1）“还有半里多路，刘备就下马步行”，文中两次用了“轻轻”这个词，给你什么感觉？（刘备举手投足都很小心，生怕惊醒了诸葛亮）（2）指导练读这段话，读出动作的“轻”，读出刘备的小心翼翼、读出刘备的诚心诚意、读出刘备对人才的敬重与爱惜（3）刘备等了多长时间？（半晌——指相当长的一段时间，好久；“一个时辰”即现在的两个小时）
4）这样算来，刘备至少在台阶下站了两、三个小时，依然不急不。
躁，恭恭敬敬地等候这样的态度让我们感觉刘备在恭候一位长辈或上级，事实怎样呢？从年龄上看，刘备那时47岁，诸葛亮才27岁，刘备比诸葛亮年长20岁；从身份来看，刘备出身贵族，是中山靖王刘胜的后代，人称“刘皇叔”；而诸葛亮只是平民百姓一个，隐居山野，以种田为生两人身份地位、年龄相差如此悬殊，而刘备竟表现得如此虔诚，怎能不让诸葛亮感动呢？
5）诸葛亮醒来后，刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面你从“快步走进”读出了什么？
5.精诚所至，金石为开，刘备的虔诚终于感动了诸葛亮，两人见面、交谈，又是怎样一幅场景呢？我们下节课再看。
设计意图】通过算时间账、算年龄账，让学生真真切切地感受到刘备的一颗赤诚之心、敬贤之心。五、作业布置。
1、描红课后生字。2、朗读课文。
3、抄写课后词语。
三顾茅庐教案第一课时
第一段 1 略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没见着。第二段 2 4 具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。第三段 5 写刘备和诸葛亮的亲密友情。三 精读课文，感悟刘备的诚心诚意。1 诸葛亮这样一个旷世奇才，他的住处也是独具特色，请同学们读读课文描写隆重景色的句子，你感受到了什么？想一想这段描写了那些景物...
《三顾茅庐》第一课时设计
8三顾茅庐。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文第。三 四自然段。2 学会本课生字，认识两个多音字。理解由生字组成的词语。3 通过人物的语言 神态或动作的描写领悟刘备访求贤才的虔诚。4 初步了解比喻句的一些特点，并从中初步感知诸葛亮的雄才大略。教学重点 1 通过人物的语言 神态或动...
三顾茅庐 第一课时 教案教学设计
三顾茅庐 第一课时 教案教学设计。20 三顾茅庐 第一课时 教学目标。1 初读课文，了解大意 2 研读刘备的言行，体会刘备的诚心诚意 3 初步懂得 三顾茅庐 的现实意义。教学过程。一 导入1 智力游戏a.看动作猜三国人物。b.三国演义 第一回的 桃园三结义 讲的就张飞 关羽 的故事，c.歇后语凿壁偷...