第一段（1）略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没见着。
第二段（2—4）具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。
第三段（5）写刘备和诸葛亮的亲密友情。
三、精读课文，感悟刘备的诚心诚意。
1、诸葛亮这样一个旷世奇才，他的住处也是独具特色，请同学们读读课文描写隆重景色的句子，你感受到了什么？想一想这段描写了那些景物？
(1)、课件出示句子：他们来到隆中，只见**的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
（2）交流（山冈、松林、溪流、竹林）
3）怎样的山冈？怎样的松林？怎样的竹林？怎样的小溪？
4）这里的景色秀丽宜人，谁来读好这句话？
5）这段话仅仅是描写景色吗？你们看作者把山冈比作什么？（卧龙）
看到“卧龙”一词你想到了什么？其实真正等待时机腾飞的是——（诸葛亮），人们称诸葛亮为——（卧龙先生），诸葛亮虽然——身居隆中，其实他——时时关注国家大事，等待时机——出山，为统一中原——出力。
师：这就是我们写作中常用到的环境描写的烘托作用。
2、隆中的景物写得如诗如画，让我们身临其境，下面我们也来模仿这种写法，用“来到……只见……”的句式写一处景物。
四、感悟文章写法，总结升华。
1、“三顾茅庐”，顾名思义，刘备前后三次到隆中拜访诸葛亮，课文都写了吗？（前两次一带而过，详写第三次），详略得当也是一种写作方法。
2、此时此刻，在你心里，刘备是一个怎样的人呢？
3、精诚所至，金石为开，刘备的虔诚终于感动了诸葛亮，两人见面、交谈，又是怎样一幅场景呢？我们下节课再看。
三顾茅庐第一课时教案
三顾茅庐 第一课时 教学设计。教学目标 1.揭题解题，介绍课文的时代背景。2.初读课文，以初步感知课文，了解课文大意。3.理清文章脉络，知道刘备是三次访问诸葛亮。4.培养学生字词句篇积累的语文素养。教学重点 初读课文，以初步感知课文，了解课文大意。培养学生字词句篇积累的语文素养。教学难点 理清文章脉...
《三顾茅庐》第一课时设计
8三顾茅庐。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文第。三 四自然段。2 学会本课生字，认识两个多音字。理解由生字组成的词语。3 通过人物的语言 神态或动作的描写领悟刘备访求贤才的虔诚。4 初步了解比喻句的一些特点，并从中初步感知诸葛亮的雄才大略。教学重点 1 通过人物的语言 神态或动...
三顾茅庐 第一课时 教案教学设计
三顾茅庐 第一课时 教案教学设计。20 三顾茅庐 第一课时 教学目标。1 初读课文，了解大意 2 研读刘备的言行，体会刘备的诚心诚意 3 初步懂得 三顾茅庐 的现实意义。教学过程。一 导入1 智力游戏a.看动作猜三国人物。b.三国演义 第一回的 桃园三结义 讲的就张飞 关羽 的故事，c.歇后语凿壁偷...