8三顾茅庐。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第。
三、四自然段。2．学会本课生字，认识两个多音字。理解由生字组成的词语。
3．通过人物的语言、神态或动作的描写领悟刘备访求贤才的虔诚。4．初步了解比喻句的一些特点，并从中初步感知诸葛亮的雄才大略。
教学重点：1．通过人物的语言、神态或动作体会刘备访求贤才的虔诚。
2．初步了解比喻句的一些特点，从中初步认识诸葛亮的雄才大略。
教学难点：通过描写人物的语言、神态或动作的关键词语来体会刘备访求贤才的虔诚。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一、启发谈话、揭示课题。
1．谈话导入。
你看过或听说过四大名著之一的《三国演义》吗？说说你知道哪些内容？
过渡：对，那是一个群雄纷争、战火纷飞的时代，也是一个英雄辈出、豪杰尽显的时代，这个时代发生了许多可歌可泣。
2．板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。
3．解题。理解“顾”、“茅庐”意思。4．根据课题质疑。
预设：谁“三顾茅庐”？为什么三顾茅庐？三顾茅庐的结果如何？……
二、初读课文，整体感受。
1．学生带着质疑时的问题听老师范读。（或听录音）
完成质疑问题：谁“三顾茅庐”？为什么三顾茅庐？三顾茅庐的结果如何？2．自学课文。
1）借助拼音读准生字新词；
2）读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。
3）思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？3．检查自读情况。（1）检查字音掌握情况。
诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺。
吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同榻讨论。
重点纠正字音：疏潺晌辰诸尊吩塞策；多音字：塞着）你读懂了哪些词语的意思？可以和大家交流一下吗？（2）指名分自然段试读课文。
3）刘备几次拜访诸葛亮？课文主要写的是第几次？（初步感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。）
4）讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？（可以根据学生。
学情引导交流是如何从课文中读出他们的特点的。）
三、指导写字。
1．出示本课生字，重点指导“顾恭”。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。2．布置作业。
板书设计：8三顾茅庐。
刘备：尊重人才诸葛亮：雄才大略。
《三顾茅庐》第一课时教学设计
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