三顾茅庐。
第一课时。教学目标。
1．学会生字，理解词语的意思。
2．读通全文，了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人。3．按“三顾茅庐”的顺序绐课文分段。教学重点。
1.通过文本，感受人物性格特点。
2、指导学生理解蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人等描写景物的词语含。
义。3、用“来到只见”的句式写一处景物。教学难点。
1、学会运用“来到只见”的句式写一处景物。2、感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略教学过程。
一、导入。1、谈话师：同学们，你们看过《西游记》吗？生：看过师：《西游记》是我国四大名著之。
一，你还知道其他的名著吗？生：《红楼梦》《三国演义》《水浒传》（出示四大名著）师：
你们真棒！今天我们就要学习一篇课文，它和其中的一部名著有关，猜猜是哪部？生：
《三国演义》
2、师介绍《三国演义》
3、小游戏：猜猜《三国演义》中的人物：诸葛亮、刘备、关羽、张飞师：这四个人物啊，就。
是咱们今天要接触到的历史人物。猜猜我们要学什么故事呢？生：三顾茅庐。
二、初读课文，整体感知。
1、板题、释题（1）板书课题，注意“茅”“庐”在写法，生齐读（2）“庐”在意思（小屋），“茅屋”是茅草（茅草做的房子），谁住的？“顾”在意思（看），引导学生理解为（拜访），谁去拜访？理解“三顾茅庐”在意思把谁加进去？
（刘备三次到茅草屋去拜访诸葛亮）（强调三次）板书（刘备诸葛亮）2、合作学习一：自读课文，说说文章大意3、根据大意划分段落。
1）略写刘备前两次去隆中拜访诸葛亮，都失望而归。（2-4）具体写刘备第三次拜访诸葛亮。
的经过。（5）写刘备和诸葛亮亲如鱼水！4、合作学习二：
请生分读课文，其他同学思考：谁三次拜访诸葛亮的住所，他为什么要三次拜访诸葛亮，最。
终拜访的结果怎么样？（板书：刘备诸葛亮）5、刘备哪一点吸引了诸葛亮并且最终打动了诸葛亮？
（“诚”板书）6、刘备为什么要请诸葛亮出山呢？出示课文第一小节，指名读、齐读7、课文学到现在，大家对刘备留下了什么初步的印象呢？对人才的渴求、虔诚。
三、检查词语。
1、提出疑问：说说不理解或不会读的词。2、生字教学3、描红。
4、出示一组词语蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人（描写景色的词语）
半晌工夫一个时辰（时间）四、作业。
1.分角色演一演出发前刘备、关羽、张飞三人的对话情景。2.抄写生字。
五、板书；三顾茅庐。
三顾。刘备诸葛亮。诚”
《三顾茅庐》第一课时教学设计
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